【正文】 和建議，進(jìn)一步完善《意見》所提出的工作思路和措施，結(jié)合下學(xué)期工作安排，切實(shí)把我校本科教育教學(xué)改革推向深入。也不求一次會(huì)議解決所有問題，但求有所改進(jìn)、有所加強(qiáng)。 總之，本科教育教學(xué)改革是學(xué)校工作的大事，需要集中全體教師的聰明智慧，同時(shí)也需要廣大學(xué)生的積極參與。在培養(yǎng)理念上，凸顯學(xué)生為本。 二是針對(duì)目前我國(guó)高校中普遍存在的對(duì)教育教學(xué)改革重視不夠、投入不足、建設(shè)不力等問題，要下決心研究出臺(tái)農(nóng)大解決方案，重點(diǎn)在建立健全教學(xué)管理體制、教學(xué)研究體系、教學(xué)考核評(píng)價(jià)體制、教學(xué)保障 體制等方面，在加大資源投入、強(qiáng)化教學(xué)考核、增加獎(jiǎng)勵(lì)力度、完善學(xué)院教學(xué)組織建設(shè)和學(xué)校教師發(fā)展中心和學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心等工作措施上，研究出臺(tái)切實(shí)可行、簡(jiǎn)便有效的代表我校十三五的若干改革舉措，力求開拓新局面。教室設(shè)施在滿足小班上課方面尚有不足 。在引進(jìn)人才時(shí)，有重科研能力考察而教學(xué)能力考察不夠的傾向 。同時(shí)也制定了各種與教學(xué)相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制和辦法，努力提高教師從事課堂教學(xué)的積極性。 正因?yàn)樗侵匾摹㈤L(zhǎng)期的、復(fù)雜的、難以落實(shí)的，更需要我們不斷強(qiáng)化、不斷推進(jìn)。反過來，并不能因?yàn)殡y以考核和評(píng)價(jià)，就放棄和無所作為，而是要加強(qiáng)研究，加強(qiáng)探索，不斷完善，積極進(jìn)取。但德育不易評(píng)價(jià)，工作上就難以落實(shí)。任何改革取得實(shí)效，往往都是集體努力，必然涉及方方面面 的因素，需要方方面面的合力。世界上不存在大家全都認(rèn)可的改革，不存在滿足所有人需要的教學(xué)，不存在解決一切問題的方案。需要根據(jù)不同時(shí)期、不同條件，研究出臺(tái)不同目標(biāo)的改革方案，需要一步一個(gè)腳印的走下去。在工作力度上，確實(shí)存在著“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象。 但問題是，為什么從中央到地方，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)育人和教學(xué)的重要性，不斷出臺(tái)推進(jìn)教育教學(xué)改革的決定、方案、意見等等，教育部專門成立教學(xué)評(píng)估中心，強(qiáng)化教育質(zhì)量評(píng)估，推進(jìn)教育教學(xué)改革。大學(xué)之所以成為大學(xué)，就是因?yàn)樗且粋€(gè)教書育人的地方，大學(xué)其他的職能都是為這一中心工作服務(wù)的。 大家都知道，教書育人始終是大學(xué)的核心職能，人才培養(yǎng)始終是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作始終是高等學(xué)校的中心工作。希望各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和國(guó)務(wù)院有關(guān)部委教育司 (局 )，高度重視評(píng)估工作，花大力氣做好評(píng)估的組織和協(xié)調(diào)，指導(dǎo)高校做好評(píng)建工作，切實(shí)保證評(píng)估工作的順利實(shí)施。要投入更多精力、動(dòng)員各方面力量，采取多種有效形式繼續(xù)加強(qiáng)宣傳工作。 我們這次會(huì)議，邀請(qǐng)了 260 多位專家參加評(píng)估專家組組長(zhǎng)工作研討會(huì)。學(xué)校整改情況將作為下一輪 評(píng)估的重要考察內(nèi)容之一。被評(píng)學(xué)校要嚴(yán)格按照《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估紀(jì)律的通知》 (教高廳〔 20**〕 17 號(hào) )的要求辦事，特別是接待專家方面，堅(jiān)決反對(duì)鋪 張浪費(fèi)和形式主義，做到從嚴(yán)治教、厲行節(jié)約，被評(píng)學(xué)校和專家有義務(wù)相互提醒、相互監(jiān)督，共同遵守文件要求。 第四，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律，杜絕弄虛作假 教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)校在以評(píng)促建中要實(shí)事求是，決不允許弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)校有弄虛作假行為，將實(shí)行一票否決制，作為不合 格處理。一是每年公布一次高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)作為專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估的依據(jù)之一。 為了使評(píng)估方法更加科學(xué)合理、簡(jiǎn)化易行，今明兩年的評(píng)估中，將原來規(guī)定的抽查近三年的學(xué)生試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )，改為只抽查近一年的，這也是為了從源頭上防止個(gè)別學(xué)校在這方面弄虛作假。醫(yī)藥類院校的補(bǔ)充說明已經(jīng)施行，效果良好。 第二，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善評(píng)估方案，改進(jìn)評(píng)估方法 現(xiàn)行的評(píng)估方案，是借鑒了國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況研制出來的，是眾多專家學(xué)者的智慧結(jié)晶。目前已經(jīng)評(píng)了 171 所，今年要評(píng) 130 多所。國(guó)務(wù)委員陳至立同志在去年召開的全國(guó)第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)評(píng)估工作是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，要繼續(xù)下大力氣抓好這項(xiàng)工作。這種造假的行為是極其惡劣的，后果是非常嚴(yán)重的，它會(huì)毒害學(xué)生的心靈，敗壞學(xué)風(fēng)。我們要搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校的整體水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。 對(duì)評(píng)建工作，我也深有體會(huì)。廈門大學(xué)朱崇實(shí)校長(zhǎng)說，他們借評(píng)估東風(fēng)，建立了自己的質(zhì)量保障與監(jiān)控機(jī)制，使評(píng)建工作長(zhǎng)期化、制度化和規(guī)范化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在研究整改方案時(shí)決定，每年拿出一周時(shí)間，仿照教育部評(píng)估的 模式，開展校內(nèi)評(píng)估工作，從“要我評(píng)”變成了“我要評(píng)”。 教學(xué)評(píng)估工作對(duì)于一些辦學(xué)歷史較長(zhǎng)、水平較高的重點(diǎn)大學(xué)，也同樣起到促進(jìn)作用。 一些院校領(lǐng)導(dǎo)，特別是一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，評(píng)估在促建、促改、促管和促質(zhì)量提高等方面的作用非常大，評(píng)與不評(píng)大不一樣，評(píng)估使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了更好地發(fā)展。其中，五年一輪評(píng)估制度確立并實(shí)施三年來，也有 171 所高校接受了評(píng)估。發(fā)達(dá)國(guó)家開展高等教育評(píng)估已經(jīng)有幾十年甚至上百年的歷史，并且越來越重視評(píng)估，把評(píng)估看成是加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提高教育質(zhì)量的重要舉措。這恰恰說明需要進(jìn)行評(píng)估，要通過評(píng)估來促進(jìn)這些問題的解決。從近幾年的評(píng)估情況看，高校在教學(xué)工作中確實(shí)存在不少問題，例如有的高校教學(xué)條件還不夠好，管理也不夠規(guī)范，這些都直接影響著教育質(zhì)量的提高。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)作為貫徹黨的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面，保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入 ，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前要特別強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： 要面向社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求，結(jié)合本校實(shí)際，科學(xué)調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，深化人才培養(yǎng)模式改革。要建立和完善促進(jìn)教學(xué)工作的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，使老師們能熱愛教學(xué)、搞好教學(xué)。學(xué)校要抓住評(píng)估這一契機(jī)，建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度并認(rèn)真 貫徹落實(shí)，為保證和提高教學(xué)質(zhì)量提供基本的制度保障，使教學(xué)工作有章可循。從以往評(píng)估的情況看，我們的教學(xué)管理還相當(dāng)不規(guī)范、不嚴(yán)格。”高校教師要把主要精力投入教學(xué)工作，履行好教書育人的職責(zé)。 除了加強(qiáng)硬件投入外，更需要在軟件投入上下功夫。是否重視教學(xué)投入，是考察一個(gè)地區(qū)教育行政部門，考察一所高校領(lǐng)導(dǎo)是不是真正重視教學(xué)工作、重視教學(xué)質(zhì)量的重要方面。毛澤東同志曾經(jīng)說過，“學(xué)生以學(xué)為主”，學(xué)生要把主要精力投入到學(xué)業(yè)中去，教師要把主要精力投入到教學(xué)中去，各級(jí)各類學(xué)校都必須確立教學(xué)工作的中心地位。要克服一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，就是把創(chuàng)新僅僅看作是少數(shù)高水平大學(xué)的任務(wù)，事實(shí)上，創(chuàng)新是對(duì)每一所高校的內(nèi)在 要求，是提高高等教育質(zhì)量的重要方面。我們把質(zhì)量搞上去了，學(xué)生成人成才了，人民就滿意了，國(guó)家和社會(huì)的需求也就得到滿足了。要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，將工作的重點(diǎn)放到更加注重提高質(zhì)量上來，做科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定實(shí)踐者。 要處理好規(guī)模發(fā)展和提高質(zhì)量的關(guān)系， 把工作重點(diǎn)堅(jiān)定不移地放到提高質(zhì)量上來。三是教育教學(xué)投入不夠，不能滿足提高教育質(zhì)量的需要，特別是高校教學(xué)工作面臨著精力投入不足、經(jīng)費(fèi)投入不足的問題。在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，我們加快推進(jìn)了高教管理體制等一系列改革，取得了顯著成效，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。提高高等教育質(zhì)量，是黨和政府，是全國(guó)人民交給我們的一項(xiàng)神圣使命，高教戰(zhàn)線的同志們一定要緊緊抓住提高質(zhì)量這一主要任務(wù)，開拓創(chuàng)新，艱苦奮斗，下真功夫，將我國(guó)高等教育提高到一個(gè)新的水平。剛才，北京大學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)、江蘇省教育廳等幾位同志介紹了本?；虮臼〉脑u(píng)建工作經(jīng)驗(yàn)，中山大學(xué)李延保教授向大會(huì)報(bào)告了過去三年來參評(píng)的一百多所普通高校本科教學(xué)評(píng)估情況的調(diào)查結(jié)果。我們只要各位教師堅(jiān)持下去，就肯定會(huì)有意想不到的效果。 作為一名初三教師，就像作為一名初三學(xué)生一樣，沒有一個(gè)良好的身體是不可能順利完成教學(xué)任務(wù)的。因?yàn)榻衲甑目己宿k法，把任務(wù)分配到了班，每班 7 人，這就要求以班主任為核心，分析分析班里的哪個(gè)學(xué)科影響了班里的成績(jī)，做好協(xié)調(diào)，讓其他任課教師團(tuán)結(jié)起來，產(chǎn)生 1 加 1 大于等于 3 的效果。 大家從進(jìn)入初三這個(gè)教師時(shí)，就應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，我想要讓我學(xué)科在縣里排第幾，通過我們的努力，讓我所教的班級(jí)有多少及格的，我今年要改造幾個(gè) 中等生，使他們成為優(yōu)等生等等之類的目標(biāo)。 謝謝大家 ! 教學(xué)研討會(huì)教務(wù)主任發(fā)言稿三 各位老師，大家下午好 ! 針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合教師們的各自優(yōu)點(diǎn)，我重點(diǎn)講以下幾方面內(nèi)容，有重復(fù)的地方，請(qǐng)大家多多包涵。 四、適時(shí)選擇多媒體，不濫用多媒體 我認(rèn)為用一種媒體能夠達(dá)到教學(xué)效果的，就沒有必要用兩種或更多，常常出現(xiàn)因媒體過多而使得教師在上 面手忙腳亂、學(xué)生在下面眼花繚亂，但是我認(rèn)為有些課的教學(xué)最好選擇多媒體教學(xué)，例如，六年級(jí)品德與社會(huì)《二萬五千里長(zhǎng)征》的部分片段，紅軍長(zhǎng)征的艱辛，學(xué)生不易體會(huì)，六年級(jí)科學(xué)《日食和月食的成因》這節(jié)內(nèi)容，涉及到很大天體，其運(yùn)行情況學(xué)生難以想想，又如，六年級(jí)科學(xué)《一滴水里有什么》這節(jié)內(nèi)容，微生物很小，學(xué)生不能看見，這樣的課，我認(rèn)為在沒有實(shí)驗(yàn)儀器、卻有多媒體設(shè)備的情況下最好選擇多媒體教學(xué)。目前科學(xué)家已經(jīng)證明，人的左右腦的分工不同，圖像、圖片、聲音是右腦負(fù)責(zé)的，右腦的記憶是左腦記憶的 10 萬倍。 (2)層層剝皮法 這一學(xué)習(xí)方法是我高中時(shí)的一位歷史老師教的，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中是一種最好的方法，它將知識(shí)點(diǎn)能夠系統(tǒng)化、條理化。每一章節(jié)網(wǎng)上信息量大，一旦教師發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)案例，好的教學(xué)資料、多媒體等，及時(shí)傳達(dá)給其他教師。加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心、反復(fù)聽課，評(píng)課，經(jīng)常潛心的的指導(dǎo)，我的教學(xué)成績(jī)逐步提高，在多次畢業(yè)班 的考試中，取得了較好的成績(jī)。 一、走向了大自然，愛上了生活，愛上了科學(xué) 記得我剛開始代《品德與社會(huì)》、《科學(xué)》兩門課時(shí)，我?guī)缀跏钦毡拘x，教學(xué)只算是讀完了課本上的東西，接下來的任務(wù)只是讓學(xué)生去背會(huì)本節(jié)課勾劃出的重點(diǎn)。調(diào)整態(tài)度，轉(zhuǎn)換角度，提升高度，增加溫度，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我變。一輪復(fù)習(xí)中，面對(duì)部分同學(xué)困惑和無所適從，可以選擇配樂朗誦《高三，寫給自己的一封信》與學(xué)生一起觀看 。還有幾次，某班同學(xué)見我收手機(jī)，就說老師，你真帥，老師，給你吃糖 。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足時(shí)，制作配樂視頻《招聘會(huì)》，讓學(xué)生感知當(dāng)前就業(yè)的壓力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 。高一入校時(shí)，開展《寫給未來自己的一封信》主題班會(huì)，學(xué)生寫完后密封保存至高三畢業(yè)取回 。活動(dòng)結(jié)束當(dāng)晚，有學(xué)生主動(dòng)找到我說，老師，我們談?wù)勅松伞? 過去的一年，我參加了南山區(qū)骨干班主任研修班的培訓(xùn)，將學(xué)到的理論和自身的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，力求在主題班會(huì)課上有一些創(chuàng)新和嘗試。教學(xué)研討會(huì)教務(wù)主任發(fā)言稿 [大全 ] 第一篇：教學(xué)研討會(huì)教務(wù)主任發(fā)言稿 [大全 ] 教學(xué)研討會(huì)教務(wù)主任發(fā)言稿 在教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行發(fā)言能夠及時(shí)提出教學(xué)的問題，并且互相交流溝通來提高自己的能力與素養(yǎng)，接下來讓我們來看看教學(xué)研討會(huì)上的經(jīng)典發(fā)言范文推薦吧。今天我從如何上好主題班會(huì)課的視角和大家談?wù)勔稽c(diǎn)思考。不用說教，不用煽情，讓參與者自己去感悟，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人無不落淚，這淚水有感動(dòng)、又自責(zé)、有思考，不是我把大家弄哭，而是你自己。 將學(xué)生三年的高中生活作為一個(gè)整體，設(shè)計(jì)系列班會(huì)課。針對(duì)上海踩踏事故，設(shè)計(jì)《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命》主題班會(huì) 。 (有一次在高二某班，一同學(xué)玩手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)同學(xué)很配合，但是和我講條件，不要告訴班主任，我答應(yīng)了他的要求，之后這位同學(xué)不光不玩手機(jī)了，見我更客氣了 。如一次大考后，部分同學(xué)因成績(jī)不理想而沮喪，班會(huì)課可以播放歌曲《從頭再來》、《相信自己》，視頻《永不言棄》等，釋放壓力，重拾信心 。最后，以下面這段話結(jié)束我今天的發(fā)言：教育是一種守望，做老師，永遠(yuǎn)不要把心腸變硬， 因?yàn)榻逃枰瘧懀瑦鄱荒?，仍舊愛。 對(duì)我來說，綜合課的教學(xué)如同語文、數(shù)學(xué)、英語一樣具有難度，雖然代綜合課已經(jīng)多年了，盡管向 有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀教師不斷地學(xué)習(xí)，但因本人學(xué)識(shí)淺薄，但還是在課堂教學(xué)中一片茫然，因此我只能從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì) .。之后，我思考了很多，尋找了許多原因，其中就“數(shù)學(xué)即生活”這句話啟發(fā)了我，綜合課難道不就是真正的生活可嗎 ?于是，我有了“讓學(xué)生走向了大自然，讓學(xué)生愛上生活，讓學(xué)生愛上科學(xué)”的想法，我的第一堂嘗試課是上六年級(jí)《品德與社會(huì)》的中國(guó)古代建筑是我將有組織地帶領(lǐng)學(xué)生參觀了文峰塔，使學(xué)生感受到了書本知識(shí)就在身邊，他們蠻感興趣，我的第二堂嘗試課是上三年級(jí)《科學(xué)》做觀察植物 ，我將學(xué)生分好組以后帶出教室，讓學(xué)生在校園里親自觀察，學(xué)生不不僅學(xué)習(xí)了課本上的知識(shí)，還了解了身邊的生活，從此以后，凡是我們身邊能夠找到的書本知識(shí)，我都讓他們親自觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，學(xué)生逐漸喜歡上了綜合課，在我的心理產(chǎn)生了一種成功感，于是，我更注重《科學(xué)》課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不能滿足的情況下，我和學(xué)生一起做器具，一次次的實(shí)驗(yàn)課，一次次的走向大自然，使學(xué)生不但愛上了綜合科，也喜歡上了我一位極其平凡的小學(xué)綜合科老師。 (2)資源共享。下面就我在教學(xué)中常用的學(xué)法指導(dǎo)談?wù)劊? (1)對(duì)比法 讓學(xué)生將容易混淆的知識(shí)的進(jìn)行對(duì)比，加強(qiáng)理解記憶，例如我在上六年品德課時(shí)，對(duì)中國(guó)古代的科技、文化、建筑成就進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)中國(guó)近代史上的幾個(gè)不平等條約的教學(xué)時(shí)，也采用對(duì)比法，逐步使學(xué)生掌握對(duì)比學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個(gè)方法。 (3)圖像、圖片、聲音記憶法。學(xué)生不但感興趣，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)理解透徹，記憶深刻。 以上是本人在綜合課教學(xué)中的幾點(diǎn)零散的粗淺的體會(huì)，