20xx年幼兒園音樂教研總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進行練習？剛開始時，我們對上述 2 個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂 .曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂 ，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的 2 種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)?.我現(xiàn)在真切地感受到，在實踐中注意積累問題也是促進教學發(fā)展的一條有效 途徑 .因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學習中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學有點相似吧！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢？經(jīng)過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑 根據(jù)教師的舞蹈動作創(chuàng)編節(jié)奏 根據(jù)歌詞創(chuàng)編節(jié)奏 利用圖片創(chuàng)編節(jié)奏 利用節(jié)奏小卡片創(chuàng)編節(jié)奏等 為了保證開展節(jié)奏樂活動的時間，我們每 2 周進行一次科研活動學習，每周安排一節(jié)節(jié)奏樂教學活動，每天下午安排 20 分鐘時間的節(jié)奏樂 練習，在科研活動剛起步時，我們對這 20 分鐘的練習曾經(jīng)走入了一定的誤區(qū)：把一首完整的節(jié)奏聽了音樂一邊又一邊地練習乃至練熟，幼兒在練習中眼神不再興奮，動作不再有力，興趣不再高漲，他們表現(xiàn)出了一臉的無奈，從幼兒的臉上我們讀出了小朋友討厭這種活動 .我們必須改變活動形式，通過大家的努力，現(xiàn)在我們的每天 20 分鐘節(jié)奏樂可豐富了：可以欣賞音樂，可以進行韻律活動，可以根據(jù)一定
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