【正文】 完善相關(guān)表冊。 安排我校黨務干部利用農(nóng)閑時間，組織村民上 12 次黨課，宣傳黨和國家的富民政策。 邀請種子公司專業(yè)人員到田間地頭培訓種子的選用、化肥使用等方面的內(nèi) 容。高三補習生補習優(yōu)先錄取，減免部分費用。 開展六一、教師節(jié)慰問活動。梅冬嶺小學是路盤鄉(xiāng)的中心小學，在校學生絕大多數(shù)是聯(lián)豐村當?shù)剞r(nóng)民子弟，具有普遍的教育幫扶需求。 二、工作內(nèi)容 (一 )掌握路盤鄉(xiāng)聯(lián)豐村全村各受教育階段學生的基本信息，并進行跟蹤調(diào)研和跟進服務。 一、指導思想 精準扶貧工作的一個核心宗旨是讓廣大扶貧對象徹底脫貧，在獲得物質(zhì)生活條件根本改善的同時，切實提升精神生活的層次和水準。 以班級為單位，依據(jù)學生志愿作前提，建立學習協(xié)作體，實行一對一 (或多對一 )、面對面的指導助學，重點是指導特殊群體學生解決學習、作 業(yè)中的疑難問題、重樹學習的信心、重建學習的基礎(chǔ)，同時也在監(jiān)督學困生平時的學習狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。 長假期間下發(fā)自主學習任務單和自主學習安排表，進行跟蹤指導。 各學科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。 (4)教師每學期進行每生 1 次以上的特殊群體學生的家訪，填寫“特殊群體學生家訪記錄。對不同類型的特殊群體學生班主任和任課教師施以相應的教育教學，幫助進步。 (該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開 )。 加強均衡學科的發(fā)展，提高興趣學科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學科的發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。 扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。 五、扶助要求 扶助工作自愿進行。 生活上資助 學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助， 幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他 們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。 具體活動由校團隊組織進行，學校黨員干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排 。并且組織學生與對方學校學生開展書信活動，增進學生彼此的感情等。 (3)邀請對方學校的教師或行政參與我校開展的課題工作，提高學校的科研工作水平。積極互動，完 成兩次飛躍：一般層次的教學經(jīng)驗交流、班主任工作經(jīng)驗交流，互訪學習 。具體如下： (1)每學期每學科開展 1 次以備課、講課和教學反思為一體的教學研究工作，解決教學上的問題。 1 名中層人員到學校實地考察，參與學校決策與管理，促進學校管理經(jīng)驗交流，不斷提高學校管理水平。 通過 手拉手 活動，讓學生通過活動了解更多同齡人的學習和生活情況，更好地激發(fā)學生學習積極性，珍惜學習的機會。我們企業(yè)的計劃有計劃、季度計劃、月計劃、周計劃這些計劃明確了我們這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務，以及當年要完成的任務。 對于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。 ③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法 。 在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么 ?教師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。 老師的輔導要及時。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 培養(yǎng)學困生的自信心。 總之，精準扶貧工作是造福民眾、惠及桑梓的第一號利民工程，我們將根據(jù)上級部門的安排和要求，結(jié)合聯(lián)系村社貧困農(nóng)戶的實際情況，盡量發(fā)揮我校優(yōu)勢，盡心盡力把精準扶貧工作做好。 購買、發(fā)放一定數(shù)量的啤特果樹苗。 上傳反映調(diào)查情況的文字、圖片等資料。 (六 )組織村民上黨課。 學校邀請畜牧局專業(yè)技術(shù)人員到村上對牧業(yè)養(yǎng)殖戶傳授養(yǎng)牛、養(yǎng)羊技術(shù)。 (三 )對戶籍在聯(lián)豐村且已完成初中學業(yè)、渴求升入臨中學習的學生，給予一定的優(yōu)惠政策，降一定分數(shù)錄取。購贈一些籃球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳繩等體育用品。 (二 )對梅冬嶺小學進行專項幫扶。為了順應精準扶貧工作形勢的發(fā)展，結(jié)合我省教育扶貧工作的要求，發(fā)揮臨夏中學師資優(yōu)厚、智力資源豐富的優(yōu)勢，我校精準扶貧的重點應放在教育扶貧上，著眼于關(guān)注農(nóng)民實際需求、幫扶學校教育教學、跟蹤服務在校學生，以智力扶貧為核心抓手，切實發(fā)揮教育在扶貧工作中的基礎(chǔ)和先導作用。 2020年班級幫扶工作計劃例文 4 我校對精準扶貧此項工作高度重視，為了保證優(yōu)質(zhì)高 效地完成精準扶貧工作的年度工作任務，根據(jù)省、州和臨夏縣人民政府《精準扶貧工作實施方案》的總體部署和要求，結(jié)合我校和聯(lián)系村的實際情況，特制訂本工作計劃。 各特殊群體學生要積極撰寫教學評估自主反思表，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)驗、有待改進的方面及原因，提出下階段學習的目標、改進的措施 (包括課前預習、課堂學習、課后作業(yè)、節(jié)假日學習等方面 ) (四 )互助學習 —— 幫助特殊群體學生構(gòu)建學習協(xié)作體。各管理教師一方面要加強學生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學科特殊群體學生進行“門診式”的個別輔導，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段考試面評。 各學科教師要在課堂教學單位時間內(nèi)，通過對特殊群體學生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學習，全程關(guān)注課堂學習狀態(tài)，適時表揚激勵其學習行為，為特殊群體學生充分搭建展示自我的平臺。 (3)主動關(guān)心學生的學習情況，及時矯正特殊群體學生不良的學習行為，提供較為科學的、適合特殊群體學生的 學習方法。 建立班級特殊群體學生檔案，一份留底，一份上交教務科。 教務科根據(jù)學生成績 (或?qū)W期積分成績 )列出特殊群體學生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師。 二、工作目標 培養(yǎng)學生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。 由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報 。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?。有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。 二、扶助對象 遵紀守法，品行優(yōu)良 誠實謙遜，好學上進 經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的 三、扶助方式 由全體學校黨員干部與學困生結(jié)對幫扶，每人扶助一名學困生 。 學校將充分利用 學雷鋒月 、 六一 等節(jié)日，組織部分少先隊員到對方學校進行參觀交流，為家庭有困難的同學結(jié)成幫扶對象，為他們損贈學習用具和課外書籍。 (2)由我校骨干班主任每學期開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，提高班主任的班務工作能力。 骨干交流：兩校骨干教師結(jié)對子，制定三年成長計劃。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學效應。 、教導主任等每學期到對方參加校本教研活動，共同探究有效的教研模式。 通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。20XX 年班級幫扶工作計劃例文（優(yōu)秀范文 5 篇） 第一篇： 2020 年班級幫扶工作計劃例文 2020年班級幫扶工作計劃例文 工作計劃是提高工作效率的一個前提。 一、幫扶工作目標 充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，提高 __三小學校辦學水平，促進兩?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展。 三、具體的工作安排 (一 )學校管理水平幫扶 ，兩校校長相互參與學校工作會議，共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗，提高辦學水平。另一方面兩校以課堂教學為主戰(zhàn)場，開展教學交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強課堂教學研究，促進雙方學校教師樹立先進的教育理念和教學思想，改進課堂教學方式方法，提高教學效益。 (3)每學期開展一次青年教師基本功比賽，提高青年教師專業(yè)水平。 (1)由我校各科鎮(zhèn)骨干教師與對方學校的青年教師結(jié)對子，每學期都為對方學校送示范課。 (四 )以少先隊為陣地，開展 手拉手 活動。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。 四、扶助內(nèi)容 思想上解惑 鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源 。要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理 。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。 扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性 。構(gòu)建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的特殊群體學生工作體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，促使每一位學生健康和諧地發(fā)展，努力提高全面教學質(zhì)量，著力打造教學特色品牌。 四、工作內(nèi)容及措施 (一 )分類教育 —— 切實做好特殊群體學生的分類管理工作。 各班教師應以班級為單位進行分類分析，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習慣類、基礎(chǔ)類等幾類。 (2)及時了解學生在校思想動態(tài)、學習情況，班教師要積極配合，相互交流探討，做好特殊群體學生的思想教育工作。 (二 )分層教學 —— 狠抓學困生的學習質(zhì)量管理工作。 加強學生自主學習時間的管理，確保特殊群體學生作業(yè)質(zhì)的提升。 各教師要積極撰寫教學評估質(zhì)量分析報告，詳細分析特 殊群體學生興趣學科的發(fā)展、弱勢學科的發(fā)展狀況，從學習態(tài)度、學習習慣、學習方式、師生交流、應試技巧等方面查找原因，從課堂學習、自主學習、作業(yè)管理、課后輔導等方面反思對策。 充分給予特殊群體學生二次成功的機會，消除他們的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導向功能。扶貧先扶智，我省在之前的扶貧工作實踐中所創(chuàng)立的教育扶貧經(jīng)驗得到了廣泛認可和大力推廣， 2 月 25 日《人民日報》、《甘肅日報》對全省通過開展教育科技扶貧拔窮根的 組合拳進行了專題介紹，對在精準扶貧工作中實施的學前教育、義務教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊伍等納入整體扶貧工程的做法給予了充分肯定。從下半年開始選擇其中有代表性、急需幫扶的學生進行針對性幫助，體現(xiàn)精準特點。根據(jù)對該校的調(diào)查了解， 20__年擬對該校進行如下幫扶活動： 幫助解決部分體育用品。 開展定期或不定期的傳統(tǒng)文化講座，開展送文化下鄉(xiāng)。針對聯(lián)豐村農(nóng)民在養(yǎng)殖、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)過程中需要獲得相應知識技能培訓的實際情況，我校將聘請相關(guān) 專家給予技術(shù)指導。 組織我校信息技術(shù)專業(yè)教師，對具有一定文化知識、具備條件的中青年農(nóng)民進行一次網(wǎng)上購物、網(wǎng)上致富信息查詢與發(fā)布等方面的專門培訓。 完成每月 2 次的入戶調(diào)查工作。 (八 )相關(guān)物質(zhì)幫扶工作。 其他幫扶。 二、輔導學困生措施 輔導學困生可從以下幾個方 面著手。 對學困生多寬容，少責備。 作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。三控制學困生課堂違紀的問題。 ⑤批改作 業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打 √ 或 了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。 根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講 解，以達到循序漸進的目的。 第二篇： 2020 年班級幫扶工作計劃例文 2020年班級幫扶工作計劃例文 工作計劃是提高工作效率的一個前提。 通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。 、教導主任等每學期到對方參加校本教研活動，共同探究有效的教研模式。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學效應。 骨干交流：兩校骨干教師結(jié)對子，制定三年成長計劃。 (2)由我校骨干班主任每學期開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，提高班主任的班務工作能力。