【正文】 《我多想去看看》教學(xué)反思 本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步的感受到小男孩迫切想去北京的心情。 學(xué)生知識(shí)面較窄，只有少數(shù)學(xué)生能完成，其實(shí)可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么？課件出示收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。 一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力較差，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說，在識(shí)記生字時(shí)，就應(yīng)該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。 三、通過對(duì)比朗讀，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。 二、借助多媒體，理解詞語。 一年級(jí)的課文當(dāng)中有不少長(zhǎng)句子，學(xué)生不容易讀通順，齊讀時(shí)也很難讀整齊，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。感情真摯，語言樸實(shí)。或你去過哪些城市旅游過，給同學(xué)介紹一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。 二、拓展說話目標(biāo)沒有達(dá)到。 本課的教學(xué)目標(biāo)中有 讀好帶有感嘆號(hào)的句子 .為此，我設(shè)計(jì)在對(duì)比朗讀中體會(huì)感嘆句的情感，我出以下句子： 句 1:我想去看看。 壯觀 的意思比較抽象，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，讓孩子置身其中，直觀地看，直接地感受，有效地化抽象為形象，幫助學(xué)生理解了 壯觀 的含義。于是我分步開展指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀短語 遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式 ,再讀整句 遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。滿足了孩子對(duì)未知世界的 .想知道，想探求的心理。從課堂上，學(xué)生對(duì)北京的介紹 ，可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集，通過收集，開闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城，這也說明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣，形成了一定的能力。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。 三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的發(fā)展。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。 一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從而達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。 最后是拓展延伸。文中一個(gè)從未走出過大山的孩子，對(duì)天安門廣場(chǎng)的升旗儀式應(yīng)該是陌生的，城市的孩子也不例外，我問了問班里的 30 個(gè)孩子，真正看過天安門廣場(chǎng)升旗儀式的孩子也只有 3 個(gè)。這種感情真摯，語言樸實(shí)的課文，我講后反思如下： 首先是多種形式的的讀。 通過這節(jié)課，讓我更加明確了： 課不僅是備教案，更 是備學(xué)生，要了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，我還收集了一些圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受雄偉的“萬里長(zhǎng)城”，紅葉似火的“香山”，古老的“故宮”，世界聞名的“北京大學(xué)”等。讀并不是一味地死讀，也不是停留在一個(gè)層面上呆板地讀，應(yīng)該是多形式的、有層次的、有目的地逐步推進(jìn)讀。本節(jié)課，我在實(shí)際運(yùn)用這種方法進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)以讀帶講的教學(xué)方法有以下的優(yōu)點(diǎn)：通過學(xué)生朗讀傳遞出來的 信息有利于調(diào)控教學(xué) 。這節(jié)課的教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課生字，正確、流利地朗讀課文、背誦課文。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，欣 賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。具體做法是： 一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。 《我多想去看看》教學(xué)反思 1 本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。如：當(dāng)我播放錄像“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇 !”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。 如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。