【正文】 始終成為中國特色社會主義的堅強領導核心。 重要講話精神要求我們毫不動搖地推進改革開放。中國特色社會主義是當代中國發(fā)展進步的旗幟，也是全黨全國各 族人民團結奮斗的旗幟。要把學習講話精神同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀結合起來，讀原著、學原文、悟原理，不斷深化對黨的理論創(chuàng)新成果的理解和把握，增強貫徹落實的主動性堅定性。一輪實現鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)斗正在等待著扶貧干部，脫貧攻堅是鄉(xiāng)村振興的基礎，實現鄉(xiāng)村振興我們不僅要借鑒扶貧的有效經驗，同時也要致力于創(chuàng)新工作模式、發(fā)掘新的道路。 掌好未來舵， 明確目標，致力全面鄉(xiāng)村振興。重點困難戶是扶貧路上的一塊“硬骨頭”，啃下來還不夠，還需要有效“消化”，確保扶貧困難戶長效脫貧。 攥緊當下拳，蓄力一擊，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。脫貧攻堅這一路，有人扎根大 山，從翩翩小伙成了壯實大叔；有人去往偏遠鄉(xiāng)村，從青澀姑娘變成了暖心媽媽；更有人投身基層，奉獻一生??多少人的默默付出，才取得今天來之不易的成果。 第四篇：貫徹落 實脫貧攻堅重要指示心得體會 貫徹落實脫貧攻堅重要指示心得體會 2020 年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年。習近平總書記在教師節(jié)寄語中對廣大教師提出殷切希望，希望老師們不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，探索教育方法，提升育人本領，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2020 年 9 月 9 日，在第 36 個教師節(jié)到來之際，習近平總書記發(fā)表教師節(jié)重要寄語，高度肯定了廣大教師在特殊時期堅持奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學、不停教”兩條戰(zhàn)線上，守護億萬學生身心健康，支撐起世界上最大規(guī)模的在線教育作出的 重要貢獻；高度肯定了廣大教師在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅中，用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千孩子的人生夢想，所展現的高尚師德和責任擔當；殷切希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，提升教書育人本領，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新的貢獻；明確要求各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會營造尊師重教的良好風尚；特別強調要統(tǒng)籌做好常態(tài)化疫情防控和教育教學工作，確保全面復學、正常復學、安全復學。 第三篇：學習貫徹習近平總書記 2020 年教師節(jié)重要寄語心得體會 學習貫徹習近平總書記教師節(jié)重要寄語 心得體會 百年大計，教育為本；教育大計 ，教師為本。完善中央和地方分級表彰 、政府和社會團體共同參與的高標準、全方位、立體化的教師榮譽表彰體系。寄語對各級黨委和政府提出明確要求，要讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，保障教師待遇、提高教師地位、提升職業(yè)榮譽感、營造尊師重教氛圍是實現這一目標的重要支撐。寄語強調，希望廣大教師積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領。直面城鄉(xiāng)師資配置不均衡等難點問題，加大教職工編制統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調整改革力度，探索教職工編制“周轉池”制度，持續(xù)推進“縣管校聘”改革，讓優(yōu)秀教師到農村學校、薄弱學校發(fā)揮作用。一抓統(tǒng)籌謀劃。減輕教師額外負擔。會同有關部門研制《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》，落實考核評價“破五唯”，注重將教師思想政治與師德考核和教育教學工作實績相結合。寄語對廣大教師提出殷切期望，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，不斷作出新的更大貢獻。尊師重教良好氛圍不僅僅靠教育主管部門推動實現，更是各級黨委政府和社會各界長期共同努力的結果，“國將興，必貴師而重傅”，希望全社會勠力同心，共同營造新時代尊師重教濃厚氛圍。榮譽要強。 四是以待遇保障吸引優(yōu)秀人才從教。 三是以新技術運用助推教師隊伍建設。二抓定向發(fā)力。寄語高度肯定了廣大教師在決戰(zhàn)脫貧攻堅中作出的貢獻，在脫貧攻堅戰(zhàn)進入收官階段，推進鄉(xiāng)村振興踏上新征程之際，教育部等六部門印發(fā)《關于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的意見》，聚焦短板弱項，為廣大鄉(xiāng)村教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞提供政策保障。做好“國培計劃”等各層次培訓項目，提升教師核心素養(yǎng)和關鍵能力。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，堅持師德師風作為第一標準，建立健全幼教、義務教育教師、職教等各級各類教師考核評價體系，積極推進踐行教書育人使命。 一是以綜合改革促進教師專業(yè)發(fā)展。我們要深刻領會、自覺運用寄語精神，讓思想的力量轉化為教師隊伍建設的強大動力，出真招、見實效，推動黨中央關于教師隊伍建設的一系列要求落地見效，實實在在提升廣大教師的獲得感。改革教師評價機制。建設國家教師教育改革實驗區(qū)，支持高水平綜合大學舉辦教師教育，大力推動全體教師終身學習和專業(yè)自主發(fā)展。 二是以政策傾斜 助力教育脫貧攻堅。同時，打好“特崗計劃”“國培計劃”“支教幫扶計劃”等組合拳，綜合施策，為貧困地區(qū)打造一支“下得去、留得住、教得好”的高素質教師隊伍。要健全鄉(xiāng)村教師、支教教師在職稱評聘、榮譽表彰、豐富精神文化生活、保障基本醫(yī)療衛(wèi)生服務、建立心理輔導中心等方面的制度機制，真心為教師辦好事、解難事，增強教師職業(yè)榮譽感、獲得感和成就感。下一步，我們要總結經驗，提煉模式，促進形成全國層面改革教師資源配置、教育教學理念、教師督導評價等方面的制度政策，使廣大教師樹立新技術是教育教學“手段”而不是“目的”的正確科技觀，進一步發(fā)揮新技術助推教師隊伍建設而不是取代教師的積極作用。 2020 年 9 月底，教育部辦公廳、財政部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳印發(fā)《關于開展拖欠義務教育教師工資等問題摸查工作的通知》，督促指導地方將“義務教育教師平均