【正文】 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 無論是思想意識還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。總之，了解學(xué)生是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本。因此，教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確實(shí)每課的落角點(diǎn)和目標(biāo)，整體考慮學(xué)生的聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng)，并從一個(gè)單元出發(fā)去開發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。 （ 1）、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的計(jì)劃。 現(xiàn)存差距與原因分析 通過培訓(xùn)，我體會(huì)到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實(shí)自己 ，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。從中我體會(huì)到了小學(xué)語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識和基本技能的。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是利用暑假時(shí)間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很 愉快。 此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。中國就是太多急功近利、自滿得意的人，雖被外人詬病，但自己卻毫不自知反倒沾沾自喜；其次，她在教授專業(yè)生澀的知識上 ，能深入淺出，將復(fù)雜的操作過程說得簡單而又不精準(zhǔn)。 我非常佩服張老師。 此外我體會(huì)到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。這次聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向 作用。我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為我們的生活提供了更多更好的條件。而應(yīng)跳出課本，跳出課堂，指導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。 這就要 求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。 逆向探究法。情境探究法 。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力。 個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”。個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。其次，找準(zhǔn)教學(xué) 突破口 。獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語文教學(xué)的前提。理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才 7 年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆 記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法： 一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性 教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù)。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。 三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué) 生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ) 。 我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一 桶水。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這 個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。在這個(gè)研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的： 1．準(zhǔn)確、深入地解讀文本； 2．精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)； 3．靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)； 4．喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)； 5．創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對話； 6．適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。 2．教給學(xué)生 讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感， 是不可言傳的感受。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問，少講，多示范。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識 —— 過關(guān)意識。 語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 1 在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是為大家整理的語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選 5 篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。這一環(huán)是關(guān)鍵。 課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。 課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。 五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑 “授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是 最有價(jià)值的知識。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指 導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。 語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 2 這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。下面和大家交流下我的心得體會(huì)： 首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀察。 語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 3 我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。 二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法