【正文】 更多的人。 第十一周 生活是有許多拐角的，拐角處總會(huì)出現(xiàn)讓自己意想不到的事情。此刻，坐在電腦旁 寫(xiě)下自己本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。 第九周 時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間過(guò)得很快的原因應(yīng)該是生活充實(shí)的體現(xiàn)吧。當(dāng)班上要決定什么事情時(shí)，楊老師會(huì)讓同學(xué)們說(shuō)出各自的想法，并按照少數(shù)服從多數(shù)的原則把事情確定下來(lái)。當(dāng)然，同學(xué)們也有優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律很不錯(cuò)，相對(duì)于其它班來(lái)說(shuō)沒(méi)有太吵。關(guān)于成績(jī)排名，老師表?yè)P(yáng)了全班排名前五名的同學(xué)、單科排名第一的同學(xué)和進(jìn)步比較大的同學(xué)，表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉帽容^好的成績(jī)，并勉勵(lì)他們要繼續(xù)努力。重點(diǎn)是人要有進(jìn)步就行了。但是最后在（ 2）班上的那節(jié)就差多了。下午上課后孫老師給了許多寶貴的意見(jiàn)。 第七周 這一次馬老師給我一個(gè)新的任務(wù)：把兩節(jié)課用一個(gè)課時(shí)上完。轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已有一個(gè)多月了，在這一個(gè)月里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。盡管自己一直在修改教案，但是等上完這節(jié)課還是又很多的糾結(jié)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還 不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。希望本周課堂上體 現(xiàn)出來(lái)的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)！這一周，感嘆頗多，感受到自己的努力，感受到和學(xué)生的合作，感受到曾經(jīng)老師的含辛茹苦，感受到學(xué)生的好學(xué)。一堂課下來(lái)才知道：要抓住學(xué)生 的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。 第五周 聽(tīng)了課之后，自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。印象最深的是：因?yàn)榫o張，一轉(zhuǎn)身，手上捏著的粉筆掉在了地上，摔成了兩斷，糾結(jié)了許久，應(yīng)該用哪一段，等我起身時(shí)，看到學(xué)生們都洋溢著笑容，這笑容，看著就“恐慌”，心里想著：這二十分鐘怎么那樣漫長(zhǎng)，什么時(shí)候才能下課啊 ??呵呵 ??當(dāng)下課鈴聲響起的那一瞬間，心里是前所未有的輕松。 不知道是老師器重還是一種考驗(yàn)，很榮幸，聽(tīng)了老師的一節(jié)課后，在毫無(wú)其他準(zhǔn)備的情況下，接受了第一次的習(xí)題前課。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時(shí)間，應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，做到“快、狠、準(zhǔn)”。課下又向老師請(qǐng)教，在聽(tīng)老師的課中獲得了哪些知識(shí)。慢慢領(lǐng)會(huì)到那句對(duì)我來(lái)說(shuō)陌生的話“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。 第二周，感受到了溫暖，友好?？窗嗍且グ嗬锒酱賹W(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。剛來(lái)一周，很清楚的記得，每到快要 吃飯的點(diǎn)上，大家都一窩蜂的進(jìn)入食堂，享受施劉小學(xué)的美食。 當(dāng)天下午，劉老師給我介紹了施劉小學(xué)的概況，之后，便直接見(jiàn)了學(xué)生。 在新的環(huán)境，新的身份，不一樣的心情下。開(kāi)始上課了，我調(diào)整好緊張的心態(tài)，認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂 ，如何控制授課的時(shí)間。而我的數(shù)學(xué)課，雖然整個(gè)流程設(shè)計(jì)得還可以，但是相比他們這兩個(gè)方面，我就有所欠缺了，而且我還發(fā)現(xiàn)我們?cè)囃暾n之后，那些學(xué)生的積極性就不高了，我們的效果就沒(méi)有第一次那么好了。而且她的課堂一直在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，整節(jié)課下來(lái)都非?；钴S。平常我們備一節(jié)課，老師有時(shí)候會(huì)臨時(shí)看下教案，可是上這節(jié)公開(kāi)課，老師給了我們很多建議。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！ 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。由于美術(shù)課都是在美術(shù)教室上，說(shuō)好上呢，也確實(shí)還好上；說(shuō)不好上也還真不好上，因?yàn)樯险n時(shí)要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是相當(dāng)不容易的，特別是體 育課這種副科課程。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路?！惫?！學(xué)了一招下次上課的時(shí)候用一用。說(shuō)實(shí)話上小學(xué)的美術(shù)課挺簡(jiǎn)單：不用太嚴(yán)格的備課，上課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴(yán)肅，而且學(xué)校對(duì)它的教學(xué)成績(jī)的要求也不是很高（很多時(shí)候美術(shù)課都是班主任代上的），就是這樣我也難以應(yīng)付。 我的指導(dǎo)老師陳老師，她是一位骨干教師，在專業(yè)和教學(xué)工作方面都成績(jī)斐然，我暗自決心一定要好好跟著學(xué)。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這是本周實(shí)習(xí)最大的感觸。 一陣騷動(dòng)之后，圖書(shū)館里又恢復(fù)了平靜，偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，顯得極小、極短。學(xué)習(xí)就像喝一杯咖啡，很苦，很澀，但細(xì)細(xì)品味，苦澀的背后是香濃，是溫暖?? 小學(xué)周記篇 10 我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活中那一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭。 下周，我一定要勇敢地舉手回答，哪怕答案是錯(cuò)的，也要大聲地說(shuō)出來(lái)。以前的我一默寫(xiě)就頭疼，在家明明默對(duì)了，在學(xué)校默寫(xiě)就出錯(cuò)了，但現(xiàn)在我按照自己的計(jì)劃，默寫(xiě)好后讓家長(zhǎng)批評(píng)，訂正，我的成績(jī)喜人。 同學(xué)們，畢業(yè)后不要忘了來(lái)班群里繼續(xù)聊天嗷，也別忘了繼續(xù)關(guān)注我們的石頭湯嗷，記住噢，小學(xué)時(shí)光里，有那么一個(gè)團(tuán)結(jié)的六七班哎。 淚，不知不覺(jué)地流了出來(lái)，我使勁擦拭著因哭泣而濕潤(rùn)的眼眶，看著桌上那滴淚珠，要是換做以前，我早就把它擦的一干二凈了，可是今天，我居然不舍，甚至看著它發(fā)呆了許久。我開(kāi)始離不開(kāi)他們了！ 小學(xué)周記篇 8 今天上午，我們上了一節(jié)特殊而富有有趣的課，我們偉大而美麗的余老師把我們送給她的禮物來(lái)了一個(gè)匯總，給同學(xué)們一起分享。看著他們?cè)诹胰障聻榘酄?zhēng)光，我自己也不由得為他們放聲加油！聽(tīng)到李慧君同學(xué)在長(zhǎng)跑中跌倒了，最終卻奪冠，我興奮極了；看到男子接力賽中，我們班的男生合作無(wú)間，在最后一棒中脫穎而出，我高 興地沖到了跑道上給他們祝賀。在提問(wèn)的時(shí)候、在批改作業(yè)的時(shí)候、在課余的時(shí)候，我都努力地記下他們的名字。雖然我的教學(xué)還存在一些不足，但想到大家支持我的目光，我就更加有動(dòng)力了。一步接一步地，在 5 班同學(xué)的積極配合下，我的講課也漸漸得心應(yīng)手了。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的鍛煉，我在星期五第一次接受了指導(dǎo)老師的聽(tīng)課、指導(dǎo)。不知道我的精神不充足是不是也會(huì)傳染，我上課的兩個(gè)班居然前所未有的鴉雀無(wú)聲，害我整一節(jié)課都在自圓其說(shuō)。但在教學(xué)的過(guò)程中，我卻很容易忽略了：有時(shí)候?qū)W生回答不了我的問(wèn)題，我自己卻急于引導(dǎo)，結(jié)果是我把答案給說(shuō)出 來(lái)了。 “老師說(shuō)得天花亂墜，算不上是一堂精彩的課。但學(xué)生的答案，卻 能引起同齡人的共鳴，比老師的答案更容易接受。 “不要逼學(xué)生說(shuō)出你心中的答案，學(xué)生的答案有時(shí)候是可取的，甚至比你的答案更容易理解。我在說(shuō)重點(diǎn)的時(shí)候通常會(huì)加以強(qiáng)調(diào)：如多次重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，或者提醒學(xué)生在書(shū) 上做標(biāo)記或做筆記；甚至，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)回答，或者全班朗讀一次，以便更有效地提高他們的注意力?？赡苁且?yàn)椴皇煜そ虒W(xué)的過(guò)程，自己也有些怯場(chǎng)吧。備課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的反映來(lái)掌握每一環(huán)節(jié)的時(shí)間 ；另一方面，在課堂上我能做出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，所以這個(gè)星期的語(yǔ)文課基本上沒(méi)有拖堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。而且，我負(fù)責(zé)了這個(gè)星期的所有語(yǔ)文課，所以這個(gè)星期的實(shí)習(xí)任務(wù)是前所未有的沉重。媽媽見(jiàn)我那樣記對(duì)我說(shuō)我那樣不太容易記住，要我把他們分開(kāi)記，今天先記語(yǔ)文明天記數(shù)學(xué)??我便照媽媽說(shuō)的那樣記。經(jīng)過(guò)了那些書(shū)本的洗禮，我好想沒(méi)記住什么，只覺(jué)得頭暈暈的便倒在床上呼呼大睡。老師說(shuō)了這次成績(jī)可是要貼出來(lái)的呀，萬(wàn)一考得不好被父母看見(jiàn)了他們不把我生吞活剝了才怪呢。不過(guò)我媽說(shuō)我現(xiàn)在都快期中考試了不好好復(fù)習(xí)怎么行，還有我上幾個(gè)學(xué)習(xí)的期中考試成績(jī)真是不理想。 對(duì)了，我還碰到了樓少杰的媽媽，原來(lái)她在那里工作?。? 小學(xué)周記篇 6 今天早上天氣灰蒙蒙，也正如我的心情一樣。 小學(xué)周記篇 5 今天上午，外婆帶我去看望太外婆。 媽媽看見(jiàn)蝦也有特價(jià)的，連忙去排隊(duì)。我指著一瓶飲料對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想喝那瓶飲料。但愿這次能快點(diǎn)發(fā)芽！ 晚上，我睡在床上，哼著自己編 的小種子快快發(fā)芽的曲子，進(jìn)入了夢(mèng)想。這些天你還好嗎？”從阿婆家一回家，我急忙換上拖鞋，“蹬蹬蹬”地跑向陽(yáng)臺(tái)去看跳舞草。今天的太陽(yáng)真大，我真擔(dān)心我的狗狗會(huì)曬成“狗兒干”。田徑場(chǎng)上，跑步運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭沖向終點(diǎn)；跳高場(chǎng)地上，高個(gè)子運(yùn)動(dòng)員朝著跳桿快跑幾步 ，然后輕輕一躍，靈活地跳過(guò)了桿子；沙坑邊，運(yùn)動(dòng)員快速地助跑，接著借助跳板縱身一躍，穩(wěn)穩(wěn)地落在了沙坑的另一頭，贏來(lái)了一陣喝彩聲?? 操場(chǎng)上到處是我們的歡笑聲、加油聲、喝彩聲，整個(gè)檀小一片沸騰。不一會(huì)兒就迎來(lái)了開(kāi)幕式，我激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)。關(guān)于小學(xué)周記合集 5 篇 第一篇：關(guān)于小學(xué)周記 關(guān)于小學(xué)周記合集 10篇 時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)周記吧。 早上，我很早就來(lái)到了學(xué)校，操場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們正在準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)，觀眾席上的同學(xué)也靜靜地等待著。 開(kāi)幕式結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始。我蕩著秋千，看著小狗跑來(lái)跑去。 小學(xué)周記篇 3 “久違了五天的跳舞草，我又來(lái)看你了?！庇谑牵页霰ｕr膜，仔細(xì)地封住了花盆的頂部。 我們向前走，走進(jìn)了食品區(qū)。我想：“這瓶飲料這么貴，一定很好喝！” 我又看見(jiàn)一群人在搶一些特價(jià)的土豆，那場(chǎng)面非?！皦延^”。 超市真方便??！能買(mǎi)到許多質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品。演出結(jié)束后有兩位阿姨還給現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人分了一塊美味的蛋糕，我也得到了一塊，但我舍不得吃，把蛋糕送給了太外婆吃。好玩是孩子的天性，瞧瞧我家隔壁的幾個(gè)孩子整天到處跑來(lái)跑去也沒(méi)看見(jiàn)人家受什么傷啊。不等老媽再說(shuō)什么，我趕緊跑回房間去復(fù)習(xí)了。最后是科學(xué)，我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天愣是沒(méi)找到科學(xué)書(shū)，我想這是不是意味著我可以偷個(gè)懶呢。 一吃完飯，我又開(kāi)始了死記硬背。 小學(xué)周記篇 7 在這一周，我的生活比之前更忙碌了：備課、批改作業(yè)、管理自習(xí)課、班主任的日常工作，每一樣都不能少。所以，我盡量做到合理把握教學(xué)的時(shí)間。記得第一次上課，我自己也感覺(jué)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡很生硬。 另外，我學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。如果他們回答錯(cuò)誤了，作為老師的我們也應(yīng)該立即更正，給全體同學(xué)一個(gè)明確的表示，更不能誤導(dǎo)學(xué)生。教師用書(shū)不一定是萬(wàn)能，老師的答案有時(shí)候也只是從老師的角度來(lái)講。這一點(diǎn)，我肯定了我的學(xué)生，最終也采納了他們的意見(jiàn)?！笆谥贼~(yú)”和“授之以漁”的道理，這是我在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)。在《春》的第二個(gè)課時(shí)，由于準(zhǔn)備不足，還有自己的不重視，結(jié)果我把一堂這么美的欣賞課給糟蹋了。 俗話說(shuō)，“失敗乃成功之母”。然后，我給同學(xué)們范讀、梳理生字詞。正是這種支持，我才能得到指導(dǎo)老師的好評(píng)。但為了表示我的誠(chéng)意，我還是多爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)他們的機(jī)會(huì)。最難忘的是 6 班運(yùn)動(dòng)健兒的身影。而我也漸漸發(fā)現(xiàn)，我習(xí)慣了這樣忙碌、充滿意義的生活。不過(guò)里面中，我的眼前模糊了，只有某種液體在眼前晃蕩。 六七班的同學(xué)們，老師們，原諒我 以前的任性，原諒我以前的不懂事，原諒我以前的調(diào)皮，原諒我以前的錯(cuò)事，在畢業(yè)前的這些天，讓我們一起把這鍋石頭湯熬制地越發(fā)美味，讓它代表我們六七的風(fēng)采，讓它把我們的進(jìn)步書(shū)寫(xiě)出來(lái)。 語(yǔ)文 上，我的進(jìn)步在于默寫(xiě)。另外，我在舉手回答問(wèn)題上有了些許的進(jìn)步，舉手次數(shù)踴躍了，但我一遇到難題就不敢舉手了，有時(shí)明明我的答案是對(duì)的，也不敢舉手。這周是忙碌的，這周是緊張的，但同時(shí)收獲著快樂(lè)和喜悅。人們爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)圖書(shū)館，寬敞的圖書(shū)館顯得擁擠了些。它似乎告訴我什么，到底是什么呢？ 第二篇：小學(xué)實(shí)習(xí)周記 第一周 2021 年 03 月 06 日 —— 03 月 11 日 2021 年 03 月 06 日，我滿懷欣喜與忐忑來(lái)到揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行畢業(yè)實(shí) 習(xí)，這是一所高質(zhì)量、有特色的名校，校長(zhǎng)接待了我并引薦了實(shí)習(xí)老師。 我是 6 日上午到的學(xué)校，和我一塊來(lái)的還有 1 個(gè)同學(xué)，是我一個(gè)班的，我在四年級(jí)英語(yǔ)辦公室她在教導(dǎo)處。 由于我有美術(shù)功底所以陳老師首先安排我見(jiàn)習(xí)了幾節(jié)美術(shù) 課。剛開(kāi)始的時(shí)候還不錯(cuò)都認(rèn)真的畫(huà)，可是過(guò)了沒(méi)二十分鐘這幫小鬼頭就開(kāi)始走神啦，開(kāi)始說(shuō)話，竄位，有的吵著要去廁所，我只能一個(gè)一個(gè)