【正文】 嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。愛不應(yīng)該是掛在嘴上 ，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。 作為一名教師，我認為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。 從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。 通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué) 生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。 我們應(yīng)當學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。 在以后的教學(xué)中我將努力做到： 一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛心。 我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象這幾位老師一樣去實實在在干好老師工作，所幸的是這幾位老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。另外，事物的變化都有一個過程，是循序漸進的，不可能一蹴而就。自己不能一味地要求得到高待遇、高收入，還要想想自己的工作能力、工作效果和自己期望的高收入和高待遇是不是相一致的。雖然物質(zhì)生活貧乏，但精神生活富裕等等。所以，一個優(yōu)秀的教師的待遇是很高的。能提高教師的經(jīng)濟待遇 ，社會地位，讓老師們有身為教師的自豪感和神圣感。主觀方面，教師個人的成長經(jīng)歷，所處的環(huán)境等等，都會左右著教師的心理活動，影響著教師對社會、職業(yè)、身邊環(huán)境等方面的認知。老師的這些心理問題對學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的影響甚至是危害。 首先，我沒有想到老師們的心理問題這么嚴重。猶如老中醫(yī)，越老經(jīng)驗越足，老教師的“傳幫帶教”也就越顯得彌足珍貴。他 們勇于擔當，甘守寂寞，默默奉獻，以一片楓葉的傲骨在秋風(fēng)中颯然作響。 仁愛還是保持一顆內(nèi)心寧靜祥和的健康心態(tài)的法寶，所謂的“仁者見仁，智者見智”，仁者看到的自然都是仁愛之事 物，內(nèi)心便充滿了慈悲，慈悲心充滿了人文關(guān)懷，笑看恩怨淡，慈悲真性情，仁愛固然令人長壽。試想，周末時人們都在享受三口之家?guī)?的溫馨與甜蜜，而高老師卻要擔當風(fēng)險，騎著摩托車在崇山峻嶺間塵土飛揚，在學(xué)生家中坐客，冷落妻子與女兒，如果沒有高尚的道德情操和堅定的仁愛之心是很難辦到的。我們教師正是要用高尚的道德情操和仁愛之心做好“榜樣效應(yīng)”，把正確的思想道德觀念傳遞給學(xué)生。這樣教起書來，就能做到得心應(yīng)手，左右逢源，援古例今，舉一反三，自然水到渠成。他既當好校長之職，又能悉心教學(xué)，正得益于他扎實的學(xué)識與獨到的教學(xué)智慧。古時老師就只學(xué)文一 科，而今天的學(xué)生對數(shù)理化、語外政、音體美等科學(xué)文化知識均要涉獵，這就為老師提出了全新的更高的知識要求。我從教二十年了，每次教育學(xué)生，田老師的影子都會在其中揮之不去。田老師善于對學(xué)生情趣的培養(yǎng)，跳舞強調(diào)一個“笑”字，寫作文要求一個“情”字，同學(xué)之間要求一個“容”字 。而學(xué)生的情商不是靠知識的汲取，而是靠教師自身情操的引領(lǐng)、帶動。有理想信念也是一個教師做好事業(yè)的最起碼的要求，是把職業(yè)當事業(yè)的起點，是一個教師的靈魂的驅(qū)動力，是教師保持求索進取的思想保障。魏 ___遠，就說我們身邊的劉 ___師，被評為全國優(yōu)秀教師、省級骨干教師、州級教育名師。教師既是職業(yè)也是事業(yè)，做職業(yè)易，做事業(yè)難。做一個知識型、表率型、博愛型、奉獻型的教師，被推到了教化全社會的風(fēng)口浪尖。 每個時代都有每個時代的風(fēng)范，風(fēng)范各不同，師者卻一樣。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景 下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。 、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的缺點，不批改不了。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。 、獻身教育是師德的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。以下為你帶來關(guān)于優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會，希望對你有所幫助 ! 關(guān)于優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會篇 1 “師德”古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了 。應(yīng)當相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。教師應(yīng)是教練員 ，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。 、不斷進取是師德的升華 在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。教師 —— 這個神圣的職業(yè)，由見其真。緊扣時代的脈搏，高瞻遠矚，慎重提出了“四有”教師，這一提法，就把教師從“授業(yè)解惑”的知識層面提升到了精神層面，繼古開今，給教師職業(yè)賦予了更高更強更具體的要求。 學(xué)高為師，身正為范，好老師應(yīng)當堅守教書育人的理想信念。這樣就不難理解魏 ___27 歲時為什么 150 多次申請不當廠長要當老師的原因了。一個人有了理想信念的支撐，再大的困難也是暫時的。都說情商比智商重要，科學(xué)家早就給出判決：一個人的成功， 75%來自于情商。為什么我對她的印象特別深 ?首先她是一名嚴師，第二田老師很有情趣，教學(xué)之外無不用她的情操去感化影響學(xué)生。田老師的道德情操個人魅力是我心靈的高山。 扎實學(xué)識與教學(xué)智慧，更為做新時代的好老師提出更高的要求。 ___一的特級教師、省級名師、 ___學(xué)副校長李 ___師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。所以我認為，像我們教初中語文，除要完全掌握初中語文知識外，最起碼要掌握小學(xué)的全部知識，掌握初中其他科目的基本知識，若對高中語文瀏覽一遍。在言傳身教中，仁師就是榜樣，這讓我想起省級先進校長陳 ___師宣講的一句話：“校長是中層干部的榜樣，中層干部是班主任的榜樣，班主任是科任教師的榜樣，老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生是家長的榜樣”。偶爾做家訪容易，難的是一輩子做家訪。都極力的說明了我們老師要終生敬業(yè)愛生，具有堅定有力的仁愛之心。仁愛之心讓我們教師的心靈變得更加沌潔、可愛 ! “四有”教師善于遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅守教育理想和信念，忠實自己，挑戰(zhàn)自我，得育人之樂而內(nèi)心寧靜，同時也收獲了名利副產(chǎn)品，三年不鳴，一鳴驚人。看看教師成名史就得知，都是染點風(fēng)霜的人。我宣誓：將我半生的精力，堅守平凡崗位，演繹精彩課堂，挑戰(zhàn)自我，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師 ! 關(guān)于優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會篇 3 今天看了《教師心理問題自我調(diào)適》的視頻和文本講義，而且我邊看邊進行了摘抄，感受頗多。 通過學(xué)習(xí)，我知道了教師心理問題表現(xiàn)為“發(fā)展性心理問題”“適應(yīng)性心理問題”和“障礙性心理問題”這三個方面。社會上對教師這一職業(yè)有著種種的偏見，認為教師應(yīng)是完美的，然而一個個“個體”教師所表現(xiàn)出來的行為 現(xiàn)象讓社會各個成員又不是那么地滿意，所以教師職業(yè)聲望過低，這些都給教師帶來了很大的壓力?？陀^方面，希望國家社會真正地重視教育，重視教師這一廣大群體的生存狀況。不是所有的教師收入都低，個別成功的教師收入很高，他們通過講學(xué)、出書來提高自己的經(jīng)濟收入和社會地位。雖然辛苦，但有幾個月的體假 。要認識到自己還有很多不足，在工作方面還有很多需要改進的地方。我們國家很大，人很多，負擔很重，國家和社會不可能僅僅考慮教師這一群體。 大多數(shù)老師在做的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上，我們 大多數(shù)老師都在