【正文】 內每個教點的聯(lián)系 . 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則 ,在不加重學生負擔的情況之下 ,使他們能夠盡早閱讀 .在具體的教學過程當中 ,引導學生借助拼音學習生字 ,發(fā)現(xiàn)生字與熟 字的聯(lián)系 ,提倡學生運用記憶規(guī)律 ,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中 .尊重學生的不同的學習方式和學習方法 ,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字 ,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字 .積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受 ,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片 ,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣 . 重視學生寫字習慣的培養(yǎng) ,加強寫字教學的指導 .在指導寫字的時候 ,板書示范 ,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順 ,要求學生把字寫端正、寫美觀 .對于一年級 的學生來說 ,在一節(jié)課中寫字不宜太多 ,為避免學生疲勞 ,寫字要分散到每一堂課中去 .在寫字的量的把握上 ,注意寫字的質量 . 1在口語交際教學之前 ,要提早布置準備工作 .在教學時 ,重視情境的創(chuàng)設 ,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣 .在交際過程當中 ,積極參與到學生的交流中去 ,為學生提供可以模仿的對象 ,同時關注交流的狀態(tài) ,對交際的過程予以調控 ,形成有效的師生、生生互動 .還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言 ,還要注意規(guī)范學生的口頭語言 .對于前者 ,要給予肯定 ,使其感受到交際的樂趣、獲得成功 的喜悅 。 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 ③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 ③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端莊、整潔。 ②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各 4 課，每課認字 12~14 個。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。 一年級語文學科工作計劃 5 一、班級情況分析 本班學生 65人，其中男生 33 人，女生 32 人。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 認識常用漢字 380 個，其中會寫 160 個漢字。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各 5 課，每課認字 1114個。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語 交際”幾個部分。要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。 努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。 (5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。引導學生留意生活，在生活中學語文。 五、教學措施 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 (2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 (2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 (3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。 (二 )、基礎知識方面 漢語拼音 (1)學會漢語拼音，能讀準 23 個聲母， 24 個韻母， 4 個聲調和 16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力 。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞 》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。要求寫的 100 個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫 3— 4 個字。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀 讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。 綜合性。此外，全冊設 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字 (一 )， 10 篇課文，識字 (二 )，又 10 篇課文。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點： 學習習慣 學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。 多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 四、教學措施： 正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 (四 )口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 (三 )閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 認識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。全冊要求認識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。 20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。 利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣 。 三、具體措施： 根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。 (4)完成《日有所誦》的背誦任務。 加強背誦 (1)完成 10句名言的背誦任務。 (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話?！拔娜缙淙?，字如其面”。 (4)理解課文內容。 (4)認真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。我班現(xiàn)有 56 人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。一年級語文學科工作計劃（范文大全） 第一篇：一年級語文學科工作計劃 一年級語文學科工作計劃怎么寫 ?鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。 一年級語文學科工作計劃 1 一、學生情況分析： 經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。 (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字 250 個。 3。能聽懂老師的提問和同學的回答。 (2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。在理解、運用成語上，下工夫。 積累： 本學期嘗試寫日記、積累本。 利用早晨和語文課的 時間組織、指導學生朗讀 。 利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。 一年級語文學科工作計劃 2 一、教材分析： 本冊教科 書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。兩個識字單元各 4 課，每課認字 1214 個。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。 (二 )識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。 有表達的自信心。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。 口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。 合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。 五、學情分析： 我們班級的學生共 46 個，大部分學習習慣差，個性強。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識 70 個常用字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 三、教材分析 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用 性等特點。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的 。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字 文化，認識身邊的事物。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字 。 廣泛適用性。 四、教學目標 (一 )、政治思想方面 培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。 (2)認識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。 閱讀 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 口語交際 (1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 (2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系 。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同 的要求。 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。 一年級語文學科工作計劃 4 一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向