【正文】 比較高。 在調(diào)查中來自城市的學(xué)生對自己專業(yè)不滿意的有 %，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生對自己專業(yè)不滿意的有 %，這說明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。女生只有 %的人認(rèn)為對專業(yè)非常滿意， 20%的認(rèn)為 比較滿意， %的認(rèn)為一般。 問卷調(diào)查法調(diào)查問卷有兩大部分構(gòu)成，分別是 個人資料 ， 專業(yè)滿意度調(diào)查 。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析，主要調(diào)查了高考選報專業(yè)時考慮的因素和高考志愿決策者兩個方面，本課題的研究是從多方面來分析的，可以為在校大學(xué)生提供一些建議。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和 通用型 人才方向發(fā)展。學(xué)校、教育部門、社會應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達(dá)到教育資源的合理配置。 三、對策建議 ，考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。 在調(diào)查中，有 37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè) (雙學(xué)位 )，其中有 34%的同學(xué)是因為感興趣，有 43%的同學(xué)是因為補(bǔ)充知識的需要。對于 如果對所學(xué)專業(yè)不滿意，而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時的選擇 ，有 %的同學(xué)選擇 通過考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè) ，有 %的同學(xué)選擇 通過出國留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè) ，有 %的同學(xué)選擇 將就著學(xué) 。為了能較好地把握自己的興趣所在，以便給選擇專業(yè)提供較科學(xué)的參考，建議考生在填報志愿之前去參加一些高考填報志愿的測評，這樣選出來的專業(yè)應(yīng)該比較適合自己。 造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會、個人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。其實這個結(jié)果也在情理之中，因為可以說 專升本 學(xué)生升入本科時又有了一次挑 選專業(yè)的機(jī)會。使用 SPSS 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和繪制統(tǒng)計圖表。然而，這些學(xué)生對自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是否滿意呢 ?我們小組對這個問題進(jìn)行了問卷調(diào)查。下面內(nèi)容由我為您整理歸納了，希望對您有所幫助。 高校應(yīng)明確專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系，以市場需求為本，分類規(guī)劃，拓寬就業(yè)渠道，將規(guī)劃就業(yè)、指導(dǎo)就業(yè)、自主就業(yè)相結(jié)合，從整 體上對市場飽和專業(yè)進(jìn)行體系重構(gòu)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。而社會應(yīng)及時、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料。一方面可能失去升學(xué)的良機(jī)，另一方面即使考上了熱門專業(yè)，也可能因為不適應(yīng)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，而給本人造成很大的痛苦。這樣形成的熱門不是壞事，它既滿足了社會對某類專業(yè)人才的需求，也使畢業(yè)生各得其所。他們既不考慮自己的優(yōu)勢，又不知道社會的需求和發(fā)展趨勢。為了能較好地把握自己的興趣所在，以便給選擇專業(yè)提供較科學(xué)的參考，建議考生在填報志愿之前去參加一些高考填報志愿的測評，這樣選出來的專業(yè)應(yīng)該比較適合自己。 造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會、個人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校 招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。 通過結(jié)果分析，因為市場和社會的需要，近幾年，會計、電腦、土木工程等越來越受到人們的青睞，越來越多的學(xué)生開始或勵志或盲目的選擇這些專業(yè)。調(diào)查問卷回收率 100%，有效問卷 100 張。 猜你喜歡： 第二篇：大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告 大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告 一、調(diào)查原因 當(dāng)今社會，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，許多高考考生和家長特別重視專業(yè)的“前景”，越來越多的大 學(xué)生開始茫然自己今后的就業(yè)方向以及就業(yè)難易程度，同時越來越多的專業(yè)的出現(xiàn)也讓選擇變得更加困難，很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，很多人對自己專業(yè)的滿意程度呈逐年下降趨勢。?檣艸曬 ?鴕檔牡湫桶咐 ?妓 ?欽 ?酉質(zhì)?、树立信??二是要積極開展職業(yè)生涯心理咨詢，及時掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，分析心態(tài)偏差的原因，耐心疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會心理的自我調(diào)控方法。據(jù)統(tǒng)計，該校這類大學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)到 %，超過了全校大學(xué)生的平均就業(yè)水平。這樣的選擇更科學(xué)，更理性化， 既能滿足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調(diào)專業(yè)。而社會應(yīng)及時、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料，例如招生信息、專業(yè)簡介、專業(yè)前景等。 我們認(rèn)為， 愛一行，干一行 比 干一行，愛一行 更符合新世紀(jì)對人才的要求，因為 興趣是最好的老師 。 在調(diào)查中，有 37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè) (雙學(xué)位 )，其中有 34%的同學(xué)是因為感興趣，有 43%的同學(xué)是因為補(bǔ)充知識的需要。對于 如果對所學(xué)專業(yè)不滿意，而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時的選擇 ，有 %的同學(xué)選擇 通過考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè) ，有 %的同學(xué)選擇 通過出國留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè) ，有 %的同學(xué)選擇 將就著學(xué) 。 盲目爭擠熱門，勢必造成嚴(yán)重后果。這種熱是正常的 ，理性的熱，這對社會，對個人都有良性導(dǎo)向作用。有關(guān)資料顯示如下： 出現(xiàn) 熱門 專業(yè)不足為奇。他們既不考慮自己的優(yōu) 勢，又不知道社會的需求和發(fā)展趨勢。許多考生憑高考成績完全可以考上其它專業(yè)，但由于不切實際的盲目趕 熱門 而失去了升學(xué)的良機(jī)，十分讓人惋惜。 相當(dāng)多的考生有一種只憑分?jǐn)?shù)填報志愿的傾向。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢 ?這主要可能有兩方面原因： 首先，學(xué)生本人對自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確。 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響 (如下面兩圖所示 )。使用 EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和繪制統(tǒng)計圖表。然而，這些學(xué)生對自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是否滿意呢 ?我對這個問題進(jìn)行了問卷 調(diào)查。另外，考慮到將來 的個人發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節(jié)約社會資源。對學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個大問題 !如何解決 ?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度，變高校單方面挑人為高?？忌p向選擇。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿足學(xué)生的要求，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，人為化的學(xué)校管理模式，使學(xué)生對本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感。 學(xué)生對專業(yè)教師教學(xué)水平是否滿意是影響學(xué)生對專業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。所以政府應(yīng)采取相應(yīng)措施來挽救消極的就業(yè)形勢，逐漸恢復(fù)大學(xué)生的就業(yè)信心，這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)滿意度。另外，隨著對專業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專業(yè)的滿意與否逐漸確定，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失，專業(yè)滿意度 真實 地降低了。因為之 前對專業(yè)各個方向不夠了解，對專業(yè)要求的學(xué)習(xí)能力也不夠了解，心理準(zhǔn)備難免不足。隨著專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和個人閱歷的增加，他們開始對專業(yè)有所了解，專業(yè)認(rèn)同感 逐漸增加，因此高年級的學(xué)生的專業(yè)滿意度普遍比較高。近年來，我國的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強(qiáng)。 專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo)。 從表 9 中可以看出 33%的學(xué)生認(rèn)為社會對自己的專業(yè)評價好，有%的學(xué)生認(rèn)為社會對自己的專業(yè)評價一般，有 %的學(xué)生認(rèn)為不理想，只有 %的人不知道，社會對各個專業(yè)的期望值不同，對各個專業(yè)的評價也不同，但各個學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)肯定有他的社會用處，所以學(xué)好本專業(yè)是走向社會之前所必須做的。 從表 8 中看出有 %的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量非常大，有49%的 學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量比較大，有 %的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量一般，有 %的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量比較少或很少， %的學(xué)生對自己的專業(yè)還是充滿信心的。 從表 6 中可以看出：對就業(yè)前景樂觀的有 7%，對就業(yè)前景比較樂觀的有 %，對就業(yè)前景一般的有 %，對就業(yè)前景不太樂觀的有13%，對就業(yè)前景非常不樂觀的有 %，總體看來絕大多數(shù)學(xué)生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學(xué)生對自己專業(yè)滿意度高的另一個原因。 98%的學(xué)生在對待專業(yè)課上都比較積極，都會完成自己的任務(wù)，只有少數(shù)學(xué)生持消極怠工的態(tài)度。學(xué)校多舉行社會實踐活動可以增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的了解，進(jìn)而提升對本專業(yè)的滿意度。學(xué)校的硬件設(shè)施會間接影響到學(xué)生的專業(yè)滿意度。文科學(xué)生對自己專業(yè)的滿意度略低于理工科，但比其他類的要高。 在表 2 中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有 5%對自己的專業(yè)不滿意，二本學(xué)歷的學(xué)生有 13%對自己的專業(yè)不滿意，三本學(xué)歷的學(xué)生有 8%對自己的專業(yè)不滿意，?？茖W(xué)歷的學(xué)生有 15%對自己的專業(yè)不滿意。總體上大部分學(xué)生對自己的專業(yè)還是比較滿意的。在第二部分 我們主要根據(jù)專業(yè)因素、個人因素、家庭因素、社會因素等方面共設(shè)置了 19 個指標(biāo)。 二、研究方法 我們在鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院、北大學(xué)城的商專和師專等學(xué)校對在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個年級，有一本、二本、三本和大專四個等級的學(xué)校。面對將來激烈競爭的社會就業(yè)狀況，這些學(xué)生將會擁有更大的競爭優(yōu)勢，因此這一做法是符合社會發(fā)展趨勢的，應(yīng)當(dāng)大力推廣。 、二年級按大類對學(xué)生實施綜合培養(yǎng)，三、四年級再分專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。對高中學(xué)校來說，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況合理填報志愿。 然而，據(jù)了解，目前我校還未出臺關(guān)于開設(shè)第二專業(yè) (修雙學(xué)位 )的政策。 我們認(rèn)為，對于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會有太大的積極性。 其次，影響專業(yè)學(xué)習(xí)的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動機(jī)，個人學(xué)習(xí)某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，以及個人的個性特點等有關(guān)，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應(yīng)該重要考慮的 方面。 在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選 擇專業(yè)的，但是，到了大學(xué)之后，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的專業(yè)還是不滿意。 財務(wù)管理、會計、日語、電子信息工程、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的同學(xué)對所學(xué)專業(yè)較滿意 (選擇 滿意 的占該專業(yè)被調(diào)查者的百分比分別為%、 %、 %、 %、 %)，這和這些熱門專業(yè)的就業(yè)率較高不無關(guān)系。 本次調(diào)查包括對所學(xué)專業(yè)的滿意程度，及其影響因素 (主要是報考專業(yè)方面 )，以及轉(zhuǎn)專業(yè)和學(xué)習(xí)第二專業(yè)的意向和動機(jī)等幾個方面。 本次問卷調(diào)查的主要目的是為了調(diào)查江西科技師范學(xué)院各專業(yè)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)是否滿意，通過調(diào)查找出滿意或不滿意的原因，使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長、性格和專業(yè)的未來前景等方面來選擇專業(yè)，使其更好地成才，也使學(xué)校及相關(guān)教育部門能了解到學(xué)生的意愿并采取相關(guān)措施來解決此問題。 篇 1 一、引言 許多高考考生和家長特別重視專業(yè)的 前景 ，他們認(rèn)為的 前景 就是學(xué)這個專業(yè)今后能夠使他們更體面，如通訊、計算機(jī)、法律、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)滿意度調(diào)查報告（推薦五篇） 第一篇：大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)滿意度調(diào)查報告 大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：大學(xué)生對專業(yè)的滿意程度影響著學(xué)習(xí)的積極性和主動性 ,決定著學(xué)習(xí)的效果 ,從而間接影響著今后的發(fā)展情況。下面內(nèi)容由我為您整理歸納了，希望對您有所幫助。然而，這些學(xué)生對自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是否滿意呢 ?我們小組對這個問題進(jìn)行了問卷調(diào)查。使用 SPSS 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和繪制統(tǒng)計圖表。其實這個結(jié)果也在情理之中，因為可以說 專升本 學(xué)生升入本科時又有了一次挑選 專業(yè)的機(jī)會。 造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會、個人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。為了能較好地把握自己的興趣所在，以便給選擇專業(yè)提供較科學(xué)的參考，建議考生在填報志愿之前去參加一些高考填報志愿的測評，這樣選出來的專業(yè)應(yīng)該比較適合自己。對于 如果對所學(xué)專業(yè)不滿意，而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時的選擇 ，有 %的同學(xué)選擇 通過考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè) ，有 %的同學(xué)選擇 通過出國留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè) ，有 %的同學(xué)選擇 將就著學(xué) 。 在調(diào)查中，有 37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè) (雙學(xué)位 )，其中有 34%的同學(xué)是因為感興趣，有 43%的同學(xué)是因為補(bǔ)充知識的需要。 三、對策建議 ，考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的