【正文】 控制自身的情緒。 一節(jié)好的信息技術(shù)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。 通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。 【篇二】信息技術(shù)學習總結(jié)報告 回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。） 第七步：移動火箭。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別，元件的移動方法。） 第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭。我在給學生演示操作時將這些方法教給學生，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術(shù)字的編輯方法；插文本框時，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣 給文本框填充顏色；在輸入漢字時，教給學生指法、ctrl+shift 健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩暬静僮鳎瑒傞_始學生可能還有興趣，但時間久了，興趣就開始下降，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務(wù)。學了“簡 單的運動動畫后”，學生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。布置下任務(wù)后，學生們也都積極的去完成。”在計算機教學中首要的是激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化，樹立信息意識，已成為中小學信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。在這里我們見識了很多 信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。 特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基矗 課堂屬于開放式，氣氛輕松。 【篇三】信息技術(shù)學習總結(jié)報告 本次培訓很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。 總之，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒。 一節(jié)好的信息技術(shù)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。 通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。 【篇二】信息技術(shù)學習總結(jié)報告 回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。） 第七步：移動火箭。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別，元件的移動方法。） 第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭。我在給學生演示操作時將這些方法教給學生，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術(shù)字的編輯方法；插文本框時，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣 給文本框填充顏色；在輸入漢字時，教給學生指法、ctrl+shift 健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩暬静僮鳎瑒傞_始學生可能還有興趣，但時間久了，興趣就開始下降，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務(wù)。學了“簡 單的運動動畫后”，學生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。布置下任務(wù)后，學生們也都積極的去完成?！痹谟嬎銠C教學中首要的是激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化，樹立信息意識，已成為中小學信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。以下是整理的信息技術(shù)學習總結(jié)報告，歡迎閱讀！ 【篇一】信息技術(shù)學習總結(jié)報告 信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學習、工作和生活方式。 二、教學探討 激發(fā)學生興趣，使學生自主學習 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。學了“兩個氣球飄飛”后，學生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。目前農(nóng)村中學一部分學生是在升入初中才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外，平時幾乎沒機會接觸電腦，可謂底子雹時間有限。 結(jié)合教材特點，每節(jié)課都給學生提出本節(jié)課要完成的任務(wù)，如：學習制作電子報這部分內(nèi)容時，我給學生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計”，學生接到任務(wù)后，自然會躍躍欲試，在做的過程中，將要用到漢字的輸入、藝術(shù)字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用、上檔健的使用等。（其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇。） 第四步：要在時間軸第 30 幀插入關(guān)鍵幀，并垂直向上移動火箭到適當位置。（涉及到運動引導層的概念、作用。） “火箭升空”這個動畫就做好了，返回來想一想，在制作的過程中，學生已經(jīng)掌握了不少知識與技能，同時也感受到了學習的快樂。 經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽? 一、整體把握小學信息技術(shù)新課程的重要性。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。 我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學生學，老師再教，學生再學，老師不教 ，學生不學的過程。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應(yīng)該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的 學友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。 四、新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。 學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。我一定利用本次培訓成果，積極開展學科教學活 動，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學風格和特色。 比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳 理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗 培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。對于我們來說，雖然只有短短 3 天的培訓，但受益匪淺。 在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的 設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。 通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的 地方。以下是整理的信息技術(shù)學習總結(jié)報告，歡迎閱讀！ 【篇一】信息技術(shù)學習總結(jié)報告