【正文】 的資源。它本身也是一項復雜的事業(yè)，不僅涉及原則和制度，而且涉及認知方式和生活經驗。 公正司法是平衡國家和社會、個人之間沖突的最佳選擇。歸根到底，法治是一種生活經驗，它像任何其他生活經驗一 樣可以在實踐中逐步獲得、積累和改變。在現代社會，法律主要通過司法機構予以系統地適用。由公正方面去討論司法，后者的重要性尤為彰顯。在這樣一種傳統中，司法 (法律 )當然被視為手段，并且僅僅被視為手段。在一般意義上，傳統中國人并不否認法律、規(guī)則及其與正義的關系。與此同時，改革引起利益的再分配，使得社會在變遷過程中帶來種種意想不到的矛盾和沖突。研究法治中國的正當性，不是要否定其理論和實踐對中國社會發(fā)展的重大意義，而是希望通過理性的檢視，使其成為更廣泛的社會共識而得以徹底實施?！皥猿忠婪ㄖ螄?、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，不斷開創(chuàng)依法治國新局面”，是新時期全面實施法治建設的系統規(guī)劃。 第三篇：教師依法治國心得體會 教師依法治國心得體會 2021 年教師新依法治國心得體會 黨的十八大以來，法治中國作為一組信仰和價值的集合，其觀念、價值、論說正在成為這個時代的一個主題。所以法治建設必將為經濟建設提供內生動力。 當然，法治與市場經濟的關系也密不可分?，F在中央強調法治，就是要走出這種“治亂循環(huán)”的歷史怪 圈，以客觀存在具有內在穩(wěn)定性、不以特定人物意志為轉移的法律秩序，為社會提供一個穩(wěn)定的基石。當前司法改革正在進入關鍵期，順應社會各界的呼聲，司法系統的獨立性必須提升，必須在各種主體之間建立起相互監(jiān) 督與制衡的關系。 “良法”的另一個保障是科學合理的立法程序。 從這個意義上而言，這次的《決定》強調要“堅決維護憲法法律的權威”，要求健全憲法實施和監(jiān)督制度，完善全國人民代表大會及其常委會憲法監(jiān)督制度，健全憲法解釋程序機制，就具有非常大的意義。不過，法律是一個實踐性的事物，中國社會又處在變化非常迅速的轉型期，法律體系本身也在經歷著劇烈的調整。在需要建設的法治社會中，政府的權力要受到限制，正如習近平指出的，要“把權力關進制度的籠子里”，同時，公民的權利與自由要得到憲法與法律的保障。1999 年“依法治國”正式寫入了憲法 。 10 月 28 日晚，《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》得到了正式公布。強調當代法治所欲保護和促進的諸多基本價值，對于一個正致力于建立法治的社會來說，無疑是非常有意義的。在此情形下，如何通過司法保障個人權利、如何限制和規(guī)范行政權力的不當行使，比對政府提出積極有為的要求更來得急迫和重要。全面建設法治中國，國家 (包括政府及其機構 )和社會結構甚至個人便不可避免地成為改造的對象。而公正司法，正是社會公眾累積法 治信仰的重要途徑。從實效方面看，對我們發(fā)生實際作用和令我們感受到的規(guī)則總是經過執(zhí)行機構解釋和適用的那些。 公正司法是提升法治公信力的根本途徑。 司法公正是法治中國建設的根本 把公正司法置于法治中國建設這一特定的歷史環(huán)境中加以審視，是準確認 識其歷史和現實意義，進一步明確其性質、力量和限度的重要視角。只不過，司法 (法律 )在人們心目中并不具有至高無上的地位，規(guī)則如果妨礙結果的公正，就可能被違反甚至拋棄。 同時，法治在文化層面上也遭遇一定程度的挑戰(zhàn)。這種情況表現在法律上，便是訴訟案件的大幅增長。 法治中國不是政治變革和經濟改革的副產品，而是一個多世紀以來中國社會謀求現代化努力的一部 分。在此過程中，司法作為法律適用的中心場所，傳播法治文化、凝聚法治共識的核心場域，其實效的發(fā)揮具有不可取代的重要作用?？傊婪ㄖ螄?，關系重大，涉及到全體人民的切身利益和福祉，因此我們必須把它作為我們國家的根本大計落實搞好。我還知道了學生人身傷害事故預防、學生人身傷害事故處理和學生人身傷害事故責任承擔與損害賠償等相關知。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。 在《中華人民共和國義務教育法》的學習中，我知道了為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。國家維護社會主義法制的統一和尊嚴。依據法律，在適當的時候采取恰當的教育手段。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權益才會得到充分的保證，這是我們實施教育工作的重要保障。我國為此于 1993 年 10 月頒布了《中華人民共和國教 (轉載于 :教師學習依法治國心得體會 )師法》，在《教師法》中，對教師的權利、義務、任職資格、待遇、職責、培養(yǎng)提高等都有具體的規(guī)定。教師應當結合自己教育教學的業(yè)務特點，把政治思想教育與法紀教育貫穿在教育教學活動之中；教育學生不僅守法而且還要維護護法律的權威。《教師法》規(guī)定：“教師應對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育， 組織、帶領學生開展有益的社會活動。同時，教師應執(zhí)行學校制定的具體計劃，履行教師聘任合同 中約定的教育教學職責，完成職責范圍內的教育教學任務，保證教育質量。教師是人類文明的傳播者和建設者，擔負起培養(yǎng)具有公民意識的社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教育的發(fā)展需要教育法律法規(guī)保駕護航，教育領域的物質文明和精神文明建設一起抓，就要求教育者摒棄陳舊教育觀念、教育思想，讓依法治教、依法執(zhí)教深入到教育各個領域。 一、依法執(zhí)教是教師做好教學工作的一項基本原則 依法執(zhí)教是現代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，是現代社會走向法制化的必然要求，教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內進行。 按照市教育局部署（汴教黨文【 2021】 15 文件）和我校黨支部“一學兩爭三優(yōu)”活動實施方案和學習要求，我校全體黨員于 5 月 11 日集體學習了《貫徹依法治國方略，推進依法執(zhí)教進程》，由校長劉培兵同志主講。中國共產黨十八屆四中全會的召開，首次以全會的形式專題研究部署全面推進依法治國這一基本治國方略。事故發(fā)生后校長及相關責任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規(guī)，用法律武器來保護自己和學校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統一；要盡力安撫好家長，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協調處理，不要使問題復雜化；要注重證據的收集，爭取工作主動。 四、正確認識事故發(fā)生后必須及時做好“四項工作”重要性 及時救助、通知家長、報告上級、善后處理 首先是要積極救治，及時報告。首先對 學生進行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進行物理、化學、生物等課程實驗安全教育；進行體育課、實踐課等活動安全教育；提出同學之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規(guī)范、節(jié)假日往返學校交通安全、日常飲食起居衛(wèi)生基本要求等等?！督處煼ā焚x予教師“教育教學權；學術研究權；學生管理權；與學業(yè)評價權；獲得勞動報酬權；享受福利待遇權；參與民主管理權；參加進修培訓權”等八項權利。四是辦人民滿意教育的需要。 一、正確認識學習法律的意義 《教師職業(yè)道德規(guī)范》，其內容包括八個方面，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。認識到學生的人生觀、世界觀都不穩(wěn)定，容易受到外界的影響。篇三：《教師法治教育讀本》學習心得體會 《教師法治教育讀本》學習心得體會 美良中學符學琳 通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到 ，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。在事故處理過程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動攬過。再次要嚴格管理，制定各種應急救助方案 、組織學生開展火災、地震、洪水等遇險逃生訓練；堅持對學校的使用的設施設備進行經常性安全檢查；對學生中出現的違紀、違規(guī)、危險行為及時制止；嚴禁體罰和變相體罰學生；對教師進行一般急救知識和技能培訓；保證校醫(yī)、保安等與安全有關的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進入校園等等。根據法律法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學校享有的權利：受教育權、生命權、身體權、健康權、身體自由權和內心自由權、肖像權、財產受到管理、保護權、獨立財產權、榮譽權、拒絕不合理勞動權、民事活動代理權、平等對待權、隱私權、拒絕不合理校內外活動權、休息娛樂權、生活獲得照顧權、獲得良好的校園環(huán)境權、名譽權、拒絕亂收費的權利、著作權、民主自由權、民主監(jiān)督權。因此作為人民教師明確學習教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教具有重要的意義。為什么《教育法》、《教師法》、《規(guī)范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類文明的需要，二是教書育人工作的需要。作為一名教師，我們不僅需要樹立正確的、科學的法律意識，以法律意識正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養(yǎng)、形成和提升自己的法律意識。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來補充自己的大腦，讓自己的法律意識更強。在學生面前，我們教師應是道德的權威，每時每刻都在用我們的品格感染學生。家長把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。 三、愛崗敬業(yè)、有愛心是基礎。尤其是我們在面對所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關系，同時還要有耐心，做好“學生的問題會反復、反彈”的心理預備，再次幫助他改正缺點?！段闯赡耆吮Ｗo法》第十五條也規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 一、學好教育法規(guī)是前提。這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。在教育領域，主要體現在學?！耙婪ㄖ涡！?，教師“依法執(zhí)教”。 那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認為應該從以下幾個方面入手。促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”是每個教師應履行的義務。學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學生。 要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。 作為新世紀的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認識，把 自己的才華和青春獻給教育事業(yè)。篇二：學習《教師法治教育讀本》心得體會 第一 篇《教師法治教育讀本》讀后有感 趙明禮 通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。教育部 1997 年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。五是規(guī)范自身行為的需要。教師的六項義務：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；不斷提高思想政治覺悟和 教育教學業(yè)務水平” （ 2）從法律的角度認識未成年學生的權利。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預防、救治、報告制度等等。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量并通過 120 急救電話和緊急聯系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助 ,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯系公安等部門。 因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權益，履行自己的義務。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。三是建設和諧校園的需要。 二、正確認識的權利與義務 （ 1）正確認識教師的權利與義務。 三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要 預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現事故及時救助。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯 系 120 急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與 120聯系外，還應通知上級領導和 疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。 其次是要主動處理，科學應對。教師作為教育事業(yè)的主體力量，在整個教育