【正文】 的資源。它本身也是一項(xiàng)復(fù)雜的事業(yè)，不僅涉及原則和制度，而且涉及認(rèn)知方式和生活經(jīng)驗(yàn)。 公正司法是平衡國家和社會、個人之間沖突的最佳選擇。歸根到底，法治是一種生活經(jīng)驗(yàn)，它像任何其他生活經(jīng)驗(yàn)一 樣可以在實(shí)踐中逐步獲得、積累和改變。在現(xiàn)代社會，法律主要通過司法機(jī)構(gòu)予以系統(tǒng)地適用。由公正方面去討論司法，后者的重要性尤為彰顯。在這樣一種傳統(tǒng)中，司法 (法律 )當(dāng)然被視為手段，并且僅僅被視為手段。在一般意義上，傳統(tǒng)中國人并不否認(rèn)法律、規(guī)則及其與正義的關(guān)系。與此同時，改革引起利益的再分配，使得社會在變遷過程中帶來種種意想不到的矛盾和沖突。研究法治中國的正當(dāng)性，不是要否定其理論和實(shí)踐對中國社會發(fā)展的重大意義，而是希望通過理性的檢視，使其成為更廣泛的社會共識而得以徹底實(shí)施?！皥猿忠婪ㄖ螄?、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，不斷開創(chuàng)依法治國新局面”，是新時期全面實(shí)施法治建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃。 第三篇：教師依法治國心得體會 教師依法治國心得體會 2021 年教師新依法治國心得體會 黨的十八大以來，法治中國作為一組信仰和價值的集合，其觀念、價值、論說正在成為這個時代的一個主題。所以法治建設(shè)必將為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供內(nèi)生動力。 當(dāng)然，法治與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系也密不可分?，F(xiàn)在中央強(qiáng)調(diào)法治，就是要走出這種“治亂循環(huán)”的歷史怪 圈，以客觀存在具有內(nèi)在穩(wěn)定性、不以特定人物意志為轉(zhuǎn)移的法律秩序，為社會提供一個穩(wěn)定的基石。當(dāng)前司法改革正在進(jìn)入關(guān)鍵期，順應(yīng)社會各界的呼聲，司法系統(tǒng)的獨(dú)立性必須提升，必須在各種主體之間建立起相互監(jiān) 督與制衡的關(guān)系。 “良法”的另一個保障是科學(xué)合理的立法程序。 從這個意義上而言，這次的《決定》強(qiáng)調(diào)要“堅決維護(hù)憲法法律的權(quán)威”，要求健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度，完善全國人民代表大會及其常委會憲法監(jiān)督制度，健全憲法解釋程序機(jī)制，就具有非常大的意義。不過，法律是一個實(shí)踐性的事物，中國社會又處在變化非常迅速的轉(zhuǎn)型期，法律體系本身也在經(jīng)歷著劇烈的調(diào)整。在需要建設(shè)的法治社會中，政府的權(quán)力要受到限制，正如習(xí)近平指出的，要“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，同時，公民的權(quán)利與自由要得到憲法與法律的保障。1999 年“依法治國”正式寫入了憲法 。 10 月 28 日晚，《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》得到了正式公布。強(qiáng)調(diào)當(dāng)代法治所欲保護(hù)和促進(jìn)的諸多基本價值，對于一個正致力于建立法治的社會來說，無疑是非常有意義的。在此情形下，如何通過司法保障個人權(quán)利、如何限制和規(guī)范行政權(quán)力的不當(dāng)行使，比對政府提出積極有為的要求更來得急迫和重要。全面建設(shè)法治中國，國家 (包括政府及其機(jī)構(gòu) )和社會結(jié)構(gòu)甚至個人便不可避免地成為改造的對象。而公正司法，正是社會公眾累積法 治信仰的重要途徑。從實(shí)效方面看，對我們發(fā)生實(shí)際作用和令我們感受到的規(guī)則總是經(jīng)過執(zhí)行機(jī)構(gòu)解釋和適用的那些。 公正司法是提升法治公信力的根本途徑。 司法公正是法治中國建設(shè)的根本 把公正司法置于法治中國建設(shè)這一特定的歷史環(huán)境中加以審視，是準(zhǔn)確認(rèn) 識其歷史和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步明確其性質(zhì)、力量和限度的重要視角。只不過，司法 (法律 )在人們心目中并不具有至高無上的地位，規(guī)則如果妨礙結(jié)果的公正，就可能被違反甚至拋棄。 同時，法治在文化層面上也遭遇一定程度的挑戰(zhàn)。這種情況表現(xiàn)在法律上，便是訴訟案件的大幅增長。 法治中國不是政治變革和經(jīng)濟(jì)改革的副產(chǎn)品，而是一個多世紀(jì)以來中國社會謀求現(xiàn)代化努力的一部 分。在此過程中，司法作為法律適用的中心場所，傳播法治文化、凝聚法治共識的核心場域，其實(shí)效的發(fā)揮具有不可取代的重要作用?？傊?，依法治國，關(guān)系重大，涉及到全體人民的切身利益和福祉，因此我們必須把它作為我們國家的根本大計落實(shí)搞好。我還知道了學(xué)生人身傷害事故預(yù)防、學(xué)生人身傷害事故處理和學(xué)生人身傷害事故責(zé)任承擔(dān)與損害賠償?shù)认嚓P(guān)知。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。 在《中華人民共和國義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)中，我知道了為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。國家維護(hù)社會主義法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)。依據(jù)法律，在適當(dāng)?shù)臅r候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄?。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權(quán)益才會得到充分的保證，這是我們實(shí)施教育工作的重要保障。我國為此于 1993 年 10 月頒布了《中華人民共和國教 (轉(zhuǎn)載于 :教師學(xué)習(xí)依法治國心得體會 )師法》，在《教師法》中，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任職資格、待遇、職責(zé)、培養(yǎng)提高等都有具體的規(guī)定。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，把政治思想教育與法紀(jì)教育貫穿在教育教學(xué)活動之中；教育學(xué)生不僅守法而且還要維護(hù)護(hù)法律的權(quán)威?！督處煼ā芬?guī)定：“教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育， 組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。同時，教師應(yīng)執(zhí)行學(xué)校制定的具體計劃，履行教師聘任合同 中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育質(zhì)量。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有公民意識的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教育的發(fā)展需要教育法律法規(guī)保駕護(hù)航，教育領(lǐng)域的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)一起抓，就要求教育者摒棄陳舊教育觀念、教育思想，讓依法治教、依法執(zhí)教深入到教育各個領(lǐng)域。 一、依法執(zhí)教是教師做好教學(xué)工作的一項(xiàng)基本原則 依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，是現(xiàn)代社會走向法制化的必然要求，教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。 按照市教育局部署（汴教黨文【 2021】 15 文件）和我校黨支部“一學(xué)兩爭三優(yōu)”活動實(shí)施方案和學(xué)習(xí)要求，我校全體黨員于 5 月 11 日集體學(xué)習(xí)了《貫徹依法治國方略，推進(jìn)依法執(zhí)教進(jìn)程》，由校長劉培兵同志主講。中國共產(chǎn)黨十八屆四中全會的召開，首次以全會的形式專題研究部署全面推進(jìn)依法治國這一基本治國方略。事故發(fā)生后校長及相關(guān)責(zé)任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規(guī)，用法律武器來保護(hù)自己和學(xué)校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一；要盡力安撫好家長，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協(xié)調(diào)處理，不要使問題復(fù)雜化；要注重證據(jù)的收集，爭取工作主動。 四、正確認(rèn)識事故發(fā)生后必須及時做好“四項(xiàng)工作”重要性 及時救助、通知家長、報告上級、善后處理 首先是要積極救治，及時報告。首先對 學(xué)生進(jìn)行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進(jìn)行物理、化學(xué)、生物等課程實(shí)驗(yàn)安全教育；進(jìn)行體育課、實(shí)踐課等活動安全教育；提出同學(xué)之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規(guī)范、節(jié)假日往返學(xué)校交通安全、日常飲食起居衛(wèi)生基本要求等等?！督處煼ā焚x予教師“教育教學(xué)權(quán)；學(xué)術(shù)研究權(quán)；學(xué)生管理權(quán)；與學(xué)業(yè)評價權(quán)；獲得勞動報酬權(quán)；享受福利待遇權(quán)；參與民主管理權(quán)；參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)”等八項(xiàng)權(quán)利。四是辦人民滿意教育的需要。 一、正確認(rèn)識學(xué)習(xí)法律的意義 《教師職業(yè)道德規(guī)范》，其內(nèi)容包括八個方面，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。認(rèn)識到學(xué)生的人生觀、世界觀都不穩(wěn)定，容易受到外界的影響。篇三：《教師法治教育讀本》學(xué)習(xí)心得體會 《教師法治教育讀本》學(xué)習(xí)心得體會 美良中學(xué)符學(xué)琳 通過對《教師法治教育讀本》的學(xué)習(xí)以及陳志良校長開展的講座，使我認(rèn)識到 ，作為一名教師首先自身需要學(xué)習(xí)法律方面的理論知識，其次要注意在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中，不斷的運(yùn)用法律知識解決一些實(shí)際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。在事故處理過程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責(zé)，也不能一味自責(zé)、主動攬過。再次要嚴(yán)格管理，制定各種應(yīng)急救助方案 、組織學(xué)生開展火災(zāi)、地震、洪水等遇險逃生訓(xùn)練；堅持對學(xué)校的使用的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性安全檢查；對學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)、違規(guī)、危險行為及時制止；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生；對教師進(jìn)行一般急救知識和技能培訓(xùn)；保證校醫(yī)、保安等與安全有關(guān)的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進(jìn)入校園等等。根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學(xué)校享有的權(quán)利：受教育權(quán)、生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)、肖像權(quán)、財產(chǎn)受到管理、保護(hù)權(quán)、獨(dú)立財產(chǎn)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、拒絕不合理勞動權(quán)、民事活動代理權(quán)、平等對待權(quán)、隱私權(quán)、拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)、休息娛樂權(quán)、生活獲得照顧權(quán)、獲得良好的校園環(huán)境權(quán)、名譽(yù)權(quán)、拒絕亂收費(fèi)的權(quán)利、著作權(quán)、民主自由權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)。因此作為人民教師明確學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教具有重要的意義。為什么《教育法》、《教師法》、《規(guī)范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類文明的需要，二是教書育人工作的需要。作為一名教師，我們不僅需要樹立正確的、科學(xué)的法律意識，以法律意識正確的理論為指導(dǎo)，更要勇于實(shí)踐，在具體的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中培養(yǎng)、形成和提升自己的法律意識。使學(xué)生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學(xué)生度過快樂的校園時光作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來補(bǔ)充自己的大腦，讓自己的法律意識更強(qiáng)。在學(xué)生面前，我們教師應(yīng)是道德的權(quán)威，每時每刻都在用我們的品格感染學(xué)生。家長把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。 三、愛崗敬業(yè)、有愛心是基礎(chǔ)。尤其是我們在面對所謂的“問題學(xué)生”時，更應(yīng)當(dāng)選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，同時還要有耐心，做好“學(xué)生的問題會反復(fù)、反彈”的心理預(yù)備，再次幫助他改正缺點(diǎn)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十五條也規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 一、學(xué)好教育法規(guī)是前提。這是我國社會主義建設(shè)新時期對教師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。在教育領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在學(xué)校“依法治?！保處煛耙婪▓?zhí)教”。 那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個教師應(yīng)履行的義務(wù)。學(xué)生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點(diǎn)或問題。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學(xué)生。 要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。 作為新世紀(jì)的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認(rèn)識，把 自己的才華和青春獻(xiàn)給教育事業(yè)。篇二：學(xué)習(xí)《教師法治教育讀本》心得體會 第一 篇《教師法治教育讀本》讀后有感 趙明禮 通過對《教師法治教育讀本》的學(xué)習(xí)以及陳志良校長開展的講座，使我認(rèn)識到，作為一名教師首先自身需要學(xué)習(xí)法律方面的理論知識，其次要注意在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中，不斷的運(yùn)用法律知識解決一些實(shí)際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。學(xué)生作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，影響學(xué)生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。教育部 1997 年制定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。五是規(guī)范自身行為的需要。教師的六項(xiàng)義務(wù)：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和 教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平” （ 2）從法律的角度認(rèn)識未成年學(xué)生的權(quán)利。其次要完善制度，建立校園設(shè)施設(shè)備驗(yàn)收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動場等日常管理制度；建立學(xué)生違紀(jì)行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學(xué)校傳染病預(yù)防、救治、報告制度等等。學(xué)校萬一發(fā)生了學(xué)生傷害事故，校長及全體教職工應(yīng)在第一時間組織所有力量并通過 120 急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學(xué)生進(jìn)行全力救助 ,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學(xué)生監(jiān)護(hù)人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。 因此，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊(duì)伍的形成，同時也有助于教師維護(hù)自己的權(quán)益，履行自己的義務(wù)。在和學(xué)生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。三是建設(shè)和諧校園的需要。 二、正確認(rèn)識的權(quán)利與義務(wù) （ 1）正確認(rèn)識教師的權(quán)利與義務(wù)。 三、正確認(rèn)識《學(xué)生傷害事故處理辦法》提要 預(yù)防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災(zāi)、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災(zāi)害時，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須挺身而出，組織學(xué)生撤離疏散；對受傷學(xué)生應(yīng)及時聯(lián) 系 120 急救；對學(xué)生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與 120聯(lián)系外，還應(yīng)通知上級領(lǐng)導(dǎo)和 疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴(kuò)大。 其次是要主動處理，科學(xué)應(yīng)對。教師作為教育事業(yè)的主體力量，在整個教育