心得體會(huì)李靜-全文預(yù)覽
【正文】 ，必須得有扎實(shí)的教育教學(xué)理論來支撐，在教學(xué)業(yè)余時(shí)間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報(bào)刊，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集 文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。 開展教科研學(xué)習(xí)心得體會(huì) 石橋二小 胡秀萍 通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。 通過科研活動(dòng)我漸漸懂得求實(shí)是開展教育科研活動(dòng)的生命線。通過三年來的學(xué)習(xí)和研究使我懂得在當(dāng)今信息社會(huì)里，一個(gè)不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師，是一個(gè)不完美的教師。特別是幾位老師的發(fā)言，我的感觸頗深。 三、及時(shí)做好教學(xué)反思 兩年來的課題組活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到教育科研是一種思辨性活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)教育科研中的問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析是很重要 的。 二、把科研的重點(diǎn)定位于解決教育教學(xué)的問題 通過科研活動(dòng)我漸漸懂得求實(shí)是開展教育科研活動(dòng)的生命線。”作為一名教師只有走科研之路才能真正體會(huì)做教師的快樂。通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。 ，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。在課前做好充分的準(zhǔn)備，備課中進(jìn)行預(yù)設(shè)，注意設(shè)問題的方向性和目標(biāo)性。需要討論的地方采取了同桌間互 相討論，需要實(shí)踐的地方讓小組合作動(dòng)手操作并演示。難易程度適中，符合此年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平。大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也思考自己平常的教學(xué)工作有哪些不足甚至錯(cuò)誤。多媒體的制作及在課堂上的應(yīng)用，是我今后業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我將在這方面強(qiáng)化提高自己的能力。數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。切記不要以成人的思維去既定孩子的想法。不需要的一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。此外，小學(xué)低段的學(xué)生課堂注意力容易分散，且好動(dòng)。唐建軍老師的“克與千克”教學(xué)中，最大限度的利用小學(xué)生好奇，好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，讓學(xué)生多次動(dòng)手“掂一掂”，感受克與千克的不同，多次比較并“說一說”。今后，如何做好，做得更好，不斷完善提高。心得體會(huì)李靜 第一篇：心得體會(huì)李靜 小學(xué)數(shù)學(xué) —— 優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽課 心得體會(huì) 2021 年 6 月 9 日，由新源縣中心小學(xué)承辦的伊犁州小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)在中心校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。同時(shí)，也思考自己平常的教學(xué)工作有哪些不足甚至錯(cuò)誤。大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。難易程 度適中，符合此年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平。需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要實(shí)踐的地方讓小組合作動(dòng)手操作并演示。在課前做好充分的準(zhǔn)備，備課中進(jìn)行預(yù)設(shè)，注意設(shè)問題的方向性和目標(biāo)性。 ，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老 師們一堂堂精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，注視每一段精彩瞬間，回味每一句妙語，我受益頗多。 上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，如：叢林老師的找殘次品一課中就命名五年級(jí)學(xué)生為“五一工廠”，同學(xué)們都成了優(yōu)秀智慧的質(zhì)檢員。選擇的質(zhì)量都為一克，十克、 50 克、 100 克、 500 克， 1000 克和一公斤等。 在這些優(yōu)質(zhì)課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探索解決問題的方法，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，很好的處理了學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。避免不必要的多次討論，鬧哄哄的現(xiàn)象，這都需要教師在課堂上合理把控。對(duì)
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