第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)（合集5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 地形、氣候河流、植被 二、北地區(qū)與南方的人文差異 耕地、作物、熟制 交通、住房、主食、愛好 鞏固練習(xí)： 北方地區(qū)的主要地形區(qū) ，南方地區(qū)的主要地形區(qū) 作業(yè)：填寫下表 必作題： 主要地形一月平均氣溫年降水量干濕區(qū)河流流量河流結(jié)冰期 北方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以北） 南方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以南） 選作題： 作物熟制 它作物傳統(tǒng)民居北方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以北） 南方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以南） 植被類型 主要糧食作物傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 耕地類型 油料作物氣候類型 糖料作物 其 第三篇：我的南方和北方 大興安嶺雪花還在飛舞，長江兩岸柳枝已經(jīng)發(fā)芽，海南島上到處盛開著鮮花，我們的祖國多么廣大！ 自從認(rèn)識了那條奔騰不息的大江，我就認(rèn)識了我的南方和北方； 自從認(rèn)識了那條奔騰不息的大江，我就認(rèn)識了我的北方和南方。 通過探究，認(rèn)識到自然環(huán)境的差異導(dǎo)致了人文環(huán)境的差異。 ③根據(jù)上面的比較，總結(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 讀圖：課本第 9 頁圖 和圖 回答：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文環(huán)境有哪些差異？ （注明：由學(xué)生觀察景觀圖片比較差異，并總結(jié)屬于哪方面的差異。 教學(xué)準(zhǔn)備 新課標(biāo)第一網(wǎng) 課本第 9 頁圖 和圖 授課學(xué)時： 1 學(xué)時。選擇南北方地形、氣候、河流、植被加以研究，考慮每個學(xué)生都能參加，重點(diǎn)放在辯論人選的選撥過程，在最后辯論時讓每一個學(xué)生都參與的原則。 （ 2）在活動中學(xué)會與人合作、交流，學(xué)會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。 （ 4）在眾多紛繁的資料中，要學(xué)會根據(jù)馬克思主義有關(guān)辯證唯物主義的觀點(diǎn)鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據(jù)”。（ 2）通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征。請大家總結(jié)，自然環(huán)境有哪些差異呢？列表格進(jìn)行比較。④利用所學(xué)知識分析氣候?qū)θ宋沫h(huán)境的影響。例如北方地區(qū)以旱田為主，南方以水田為主，這屬于土地利用類型的差異。教學(xué)流程 上一節(jié)課，我們了解我國的四大地理區(qū)域，大家回憶四大地理區(qū)域的界線和劃分依據(jù)？四大地理區(qū)域中位于季風(fēng)區(qū)的區(qū)域有哪些呢？（北方地區(qū)和南方地區(qū)）北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線是什么呢？ 盡管北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于我國季風(fēng)區(qū)，但是兩地區(qū)也存在很大差異。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：對比了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異。 教學(xué)理念和教學(xué)方式 本次教學(xué)活動將采用研究性學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在閱讀大量的有關(guān)地理資料，并對資料進(jìn)行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括，從而形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過自己動手操作（課前）以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進(jìn)行自主探究，最后通過辯論賽展示出來。 （ 5）對所用資料可以大膽批判、懷疑、探索、交流和創(chuàng)新，從而形成自己的觀點(diǎn) (南、北方地區(qū)各有利弊 )。 （ 1）通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異以及受自然地理環(huán)境的影響；人類生產(chǎn)、生活的差異。（ 2）通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征。 （ 4）在眾多紛繁的資料中，要學(xué)會根據(jù)馬克思主義有關(guān)辯證唯物主義的觀點(diǎn)鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據(jù)”。 （ 2）在活動中學(xué)會與人合作、 交流，學(xué)會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。選擇南北方地形、氣候、河流、植被加以研究，考慮每個學(xué)生都能參加，重點(diǎn)放在辯論人選的選撥過程，在最后辯論時讓每一個學(xué)生都參與的原則。 教學(xué)準(zhǔn)備 新課標(biāo)第一網(wǎng) 課本第 9 頁圖 和圖 授課學(xué)時： 1 學(xué)時。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 讀圖：課本第 9 頁圖 和圖 回答：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文環(huán)境有哪些差異？ （注明：由學(xué)生觀察景觀圖片比較差異，并總結(jié)屬于哪方面的差異。 ③根據(jù)上面的比較，總結(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異。 通過探究，認(rèn)識到自然環(huán)境的差異導(dǎo)致了人文環(huán)境的差異。 板書：第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū) 一、北地區(qū)與南方的自然差異 地形、氣候河流、植被 二、北地區(qū)與南方的人文差異 耕地、作物、熟制 交通、住房、主食、愛好 鞏固練習(xí)： 北方地區(qū)的主要地形區(qū) ，南方地區(qū)的主要地形區(qū) 作業(yè)：填寫下表 必作題： 主要地形一月平均氣溫年降水量干濕區(qū)河流流量河流結(jié)冰期 北方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以北） 南方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以南） 選作題： 作物熟制 它作物傳統(tǒng)民居北方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以北） 南方地區(qū) （秦嶺 — 淮河以南） 植被類型 主要糧食作物傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 耕地類型 油料作物氣候類型 糖料作物 其 第二篇：第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū) 《第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) （ 1）明確秦嶺－淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。 （ 3）能在教師的指導(dǎo)下利用各種途徑收集信息，特別是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料搜集和取舍的技能。 （ 1）感受我國南北方人民的智慧和人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和諧之美。 學(xué)法指導(dǎo) 把本節(jié)內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好？”的研究課題，讓學(xué)生自選一方，然后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動來收集資料證明自己的觀點(diǎn)，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動來收集資料證明自己的觀點(diǎn)，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1