【正文】 原樣回到了連長(zhǎng)的手里，第二圈還剩下大半個(gè)。”逐步具備“略讀”的能力。今天我們要學(xué)習(xí)的《 一個(gè)蘋果》這篇課文正是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)而感人的故事。另外，由于生活條件相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)與志愿軍當(dāng)年所處的惡劣環(huán)境很難達(dá)到感同身受，因而如何激起他們的情感共鳴，也將是對(duì)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)考驗(yàn)。 《一個(gè)蘋果》說課稿《一個(gè)蘋果》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文 。 “想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。 五、作業(yè) 1．摘抄課文中你最受感動(dòng)的句子。） （ 2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命 的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。（“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。 4．齊讀最后一段。 小結(jié)：最后戰(zhàn)士們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)。）（ 2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么？ （每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人?！? 傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。（ 2）全班交流： 在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫 8 個(gè)人的形象、神 態(tài)、心理活動(dòng)的句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。） 2．默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的 傳遞順序。 （學(xué)生有可能提出：一個(gè)蘋果時(shí)從哪里來的？圍繞一個(gè)蘋果講了一件什么事等問題？） 二、自讀課文，整體感知。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。課前準(zhǔn)備 觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。（選做題） 【板書設(shè)計(jì)】 一個(gè)蘋果 第一次 傳遞誰也沒有吃 （詳） 第二次 傳遞還剩大半個(gè) （略） (團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼 ) 第三篇：一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì) 《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？ （六）當(dāng)堂檢測(cè) 1．感情的朗讀課文 2．填空 這篇課文以 ___________為線索，抓住人物的 ________、 ________、________進(jìn)行刻畫，把 ________次傳遞 蘋 果 的 過 程 寫 的 淋 漓 盡 致 歌 頌 了________________________________________________________________。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)分析，處理信息。通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性?！? 火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。】 例如： 連長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。】 （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級(jí)友情。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語言等描寫來體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。歌頌了________________________________________________________________。讓我們包 含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。這個(gè)時(shí)刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？ 小結(jié)：每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果，可是他們誰也沒有吃這個(gè)蘋果。 三、引導(dǎo)自學(xué) 出示自學(xué)提示 默讀課文的 4— 15 自然段，想一想：大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪可以看出來，用“ —— ”畫出有關(guān)語句。這時(shí)，大家需要這個(gè)蘋果嗎？為什么又沒有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋果》。 討論交流。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 認(rèn)讀生字詞（用生字卡片）指名讀、齊讀生字卡片，注意糾正字音： 三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容 這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說一說？ 這件事發(fā)生在什么地方？這個(gè)防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？ 課文中 講到了哪幾個(gè)人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？ 四、進(jìn)一步自學(xué)理解。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 3．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。準(zhǔn)備多媒體課件。可是八位焦渴難耐的戰(zhàn)士還吃不下一個(gè)蘋果，這是為什么呢？ 今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個(gè)蘋果》，感受這個(gè)動(dòng)人的故事。 學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視。 齊讀最后一個(gè)自然段，初步感悟志愿軍戰(zhàn)友間深厚的情誼。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果。 感情朗讀課文。 生自學(xué) 四、交流釋疑 小組合作交流， 班內(nèi)交流展示 （ 1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。 在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。 學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？ 六、鞏固練習(xí) 填空 這篇課文以 ___________為線索，抓住人物的 ________、 ________、________進(jìn)行刻畫，把 ________次傳遞蘋果的過程寫的淋漓盡致。 體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說這篇文章講述了一個(gè)什么故事 ?（指名回答） 戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個(gè)蘋果的？一共進(jìn)行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？ (生回答，師板書 ) 背景資料 這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事， 1952 年秋 ,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。 【師簡(jiǎn)要敘述本文的時(shí)代背景，讓學(xué)生在聽覺上感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)為更好的理解課文做好鋪墊。 （三）引導(dǎo)自學(xué) 出示自學(xué)提示 (1)默讀課文的 415 自然段，想一想：大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪可以看出來，用“ —— ”畫出有關(guān)語句。這個(gè)時(shí)刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？ 【在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫 8 個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)，領(lǐng)悟詳寫的方法、技巧。” 傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。） ②此時(shí)，你有什么想說嗎？ 【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人?！? 【充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組