地球上的星星觀后專(zhuān)題-全文預(yù)覽
【正文】 人問(wèn)津的孩子。當(dāng)我看到這位父親在老師面前不禁哭了出來(lái)，我也潸然淚下了，父母不是不愛(ài)，而是不會(huì)愛(ài)。他一個(gè)人默默流淚，一個(gè)人擦干眼淚，冷漠而麻木的對(duì)待這個(gè)世界。這個(gè)是關(guān)于小孩子的成 長(zhǎng)的，只不過(guò)這個(gè)孩子稍稍有些特殊，不過(guò)主旨卻可以擴(kuò)展到所有孩子的成長(zhǎng)。試想一下，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有尼古老師，伊夏還會(huì)像電影里的一樣嗎，我想答案應(yīng)該是否定的，伊夏的一生有可能就這樣的毀掉了。我個(gè)人相信，孩子的童年就應(yīng)該有一個(gè)屬于童年的時(shí)光，而不是接觸那些所謂的數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類(lèi)的比賽，畢竟，童年是一個(gè)人生命中最美好的時(shí)光。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友們也不應(yīng)該只把成績(jī)的好壞作為衡量孩子表現(xiàn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，有些孩子雖然在學(xué)習(xí)上處于暫時(shí)的落后的狀態(tài)，但是他或許在其他的方面有著超人的才能，而這一才能對(duì)他以后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的影響，具體的說(shuō)就是使得他們充分的發(fā)揮自己的才能，做自己喜歡的事情，去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。但是我們是不是應(yīng)該重新的考慮一下呢，孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不好就意味著她沒(méi)有好好的去學(xué)習(xí)嗎？就意味著他將來(lái)一事無(wú)成？在影片當(dāng)中，伊夏的父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊夏在繪畫(huà)方面所表現(xiàn)出來(lái)的天賦，反而更關(guān)注他在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的表現(xiàn)，他們沒(méi)有及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)伊夏不能很好的進(jìn)行 讀寫(xiě)的原因，沒(méi)有考到伊夏在學(xué)習(xí)之外的繪畫(huà)所表現(xiàn)出來(lái)的天賦。當(dāng)問(wèn)及他們這樣做的原因的時(shí)候，很少有人會(huì)回答，這是孩子自己的興趣愛(ài)好，我們給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，得到更多的回答是，其他的家長(zhǎng)都這樣要求孩子，我們不這樣做會(huì)是我們的孩子輸在起跑線上，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中處于相 當(dāng)不利的地位，進(jìn)而不利于走向社會(huì)。這也使得他最后克服了它原有的障礙，成為了班級(jí)中學(xué)習(xí)的佼佼者。在這所學(xué)校里，由于開(kāi)始的時(shí)候還是得不到正確的引導(dǎo)，被我們的老師貼上了所謂的“差生”標(biāo)簽，使得這位叫做伊夏的小朋友越來(lái)越孤僻，連原來(lái)最喜歡的繪畫(huà)也放棄了。試想一下，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有尼古老師，伊夏還會(huì)像電影里的一樣嗎，我想答案應(yīng)該是否定的，伊夏的一生有可能就這樣的毀掉了。我個(gè)人相信，孩子的童年就應(yīng)該有一個(gè)屬于童年的時(shí)光，而不是接觸那些所謂的數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類(lèi)的比賽，畢竟，童年是一個(gè)人生命中最美好的時(shí)光。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友們也不應(yīng)該只把成績(jī)的好壞作為衡量孩子表現(xiàn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，有些孩子雖然在學(xué)習(xí)上處于暫時(shí)的落后的狀態(tài)，但是他或許在其他的方面有著超人的才能，而這一才能對(duì)他以后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的影響，具體的說(shuō)就是使得他們充分的發(fā)揮自己的才能，做自己喜歡的事情，去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。但是我們是不是應(yīng)該重新的考慮一下呢，孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不好就意味著她沒(méi)有好好的去學(xué)習(xí)嗎？就意味著他將來(lái)一事無(wú)成？在影片當(dāng)中，伊夏的父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊夏在繪畫(huà)方面所表現(xiàn)出來(lái)的天賦，反而更關(guān)注他在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的表現(xiàn)，他們沒(méi)有及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)伊夏不能很好的進(jìn)行讀寫(xiě)的原因，沒(méi)有考到伊夏在學(xué)習(xí)之外的繪畫(huà)所表現(xiàn)出來(lái)的天賦。 當(dāng)問(wèn)及他們這樣做的原因的時(shí)候，很少有人會(huì)回答，這是孩子自己的興趣愛(ài)好，我們給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，得到更多的回答是，其他的家長(zhǎng)都這樣要求孩子，我們不這樣做會(huì)是我們的孩子輸在起跑線上，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中處于相 當(dāng)不利的地位，進(jìn)而不利于走向社會(huì)。這也使得他最后克服了它原有的障礙，成為了班級(jí)中學(xué)習(xí)的佼佼者。在這所學(xué)校里，由于開(kāi)始的時(shí)候還是得不到正確的引導(dǎo)，被我們的老師貼上了所謂的“差生”標(biāo)簽，使得這位叫做伊夏的小朋友越來(lái)越孤僻，連原來(lái)最喜歡的繪畫(huà)也放棄了。也正是因?yàn)樗摹俺煽?jī)很差”，使得她的父親把他送到了一所寄宿學(xué)校。在之后的引導(dǎo)中，伊夏在逐漸的進(jìn)步，他的才能也進(jìn)一步的得以發(fā)揮，最終使得他在一場(chǎng)繪畫(huà)比賽中奪冠。為了達(dá)到這一目標(biāo)，于是乎，我們的家長(zhǎng)朋友們就不顧小朋友們的反對(duì)，不去采納他們的意見(jiàn)，直接的給他們報(bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，把他們的周末安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有給孩子留充足的空間。這也許是很多家長(zhǎng)的看法。 對(duì)于家長(zhǎng)朋友們，我想說(shuō)的是，現(xiàn)在的社會(huì)是需要綜合性的人才，或許你有了別人所沒(méi)有的才能，你就可能多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是如果這是建立在不考慮孩子的實(shí)際情況，盲目去讓孩子參加各種各樣他們 所不喜歡的輔導(dǎo)班的基礎(chǔ)上的，我認(rèn)為這是對(duì)一個(gè)孩子童年的摧殘，是把你想做的 事情全部轉(zhuǎn)移給自己的孩子，壓的他們喘不過(guò)氣來(lái)，這是相當(dāng)不公平的。當(dāng)然，家長(zhǎng)在交流的時(shí)候也要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛 ，看到孩子在哪方面有才能，然后因勢(shì)利導(dǎo)，去引導(dǎo)他追求自
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