【正文】 關(guān)鍵是了解 小人 的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼 兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能動起來? 以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用 訂書機 ，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。教學(xué)反思： 隨著年齡的增長，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動。分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對精細(xì)動作的要求比較高，孩子在制作時用了比較多的時間。 分析：因為學(xué)習(xí)使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學(xué)不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋 友來操作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時可能出現(xiàn)的問題。師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。師：對，這是小人的頭和身體。首先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。 分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人） 這是什么？ 拿出蠟筆， 我們請小蠟筆來變個魔術(shù)，我們一起說變變變??瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？ 一方面引起幼兒的興趣，同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 小人 的各個組成部分。 二、活動準(zhǔn)備 1．投影儀、制作流程圖一幅。它明確了幼兒在藝術(shù)活動中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動中注重幼兒的感受、體驗和 情感表達(dá)方式，全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒園組織評優(yōu)課，我就將這 靈光一閃 ，變成了一次美工活動。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。 五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。 播放音樂，請女孩子上來進(jìn)行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。 活動準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一冊。 漂亮的裙子 活動目標(biāo)： 探索學(xué)習(xí)用點、線及簡單圖形裝飾衣服。在活動中能依靠材料特點，通過觀察、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作錫箔紙的方法?！薄暗悄愕念伾痪鶆蛄?，我還是用水彩上色看看。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的 小人 是一朵朵 好花 。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的 小人 。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計展開的生成活動，可以說是 從幼兒中來 。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時將小人的 手臂 按到 腰 上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點，從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計活動。教師要強調(diào)釘子的位置，確保 能讓小人動起來。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到 咔嚓 一聲，就好了。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品， 并總結(jié)：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。我們可以看到在 變變變 的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著 變變變、加油當(dāng)紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。幼：出來 了一個人。 2．訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。由于這次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運圖標(biāo)中的各種運動個標(biāo)識，因此我制定了以下目標(biāo)： 一、活動目標(biāo) 1．嘗試用訂書機正確的連接圖形卡 紙，組合成能活動小人。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書機，能有意想不到的結(jié)果。幼兒園大班美術(shù)美工活動案例 第一篇：幼兒園大班美術(shù)美工活動案例 會動的小人 案例背景： 游戲區(qū)新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒園組織評優(yōu)課，我就將這 靈光一閃 ，變成了一次美工活動。它明確了幼兒在藝術(shù)活動中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動中注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式，全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。 二、活動準(zhǔn)備 1．投影儀、制作流程圖一幅。我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人） 這是什么？ 拿出蠟筆， 我們請小蠟筆來變個魔術(shù)，我們一起說變變變??瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？ 一方面引起幼兒的興趣，同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 小人 的各個組成部分。 分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。首先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。師：對，這是小人的頭和身體。師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個