幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：畫心愿-全文預(yù)覽
【正文】 是我就想何不讓所有的孩子都來做一回手臂上的動(dòng)物，體驗(yàn)一下在手臂上作畫的感覺。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想――驗(yàn)證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對(duì)工具、繪畫方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 2．多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。 ) 活動(dòng)反思 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想――驗(yàn)證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。 在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會(huì)作畫帶來的樂趣?！? 幼：“我喜歡蘋果。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程、 )師：“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來幫忙可以嗎 ?” 師：“印出樹枝后，我們把報(bào)紙合起來，放到一邊。 幼：“用小手印?！? 幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂。 師：“首先，我選一張紙做好準(zhǔn)備?！? 幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。大家看，這個(gè)樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢 ?” 幼：“老師，和這一幅 ?” 師： (手拿石榴樹枝 )“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹枝的嗎 ?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??！? 師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下?！? 師：“你看到這些畫有什么感覺 ?” 幼：“我感覺很美?！? 師：“這些樹長(zhǎng)得一樣嗎 ?”幼：“不一樣。 活動(dòng)過程 1．欣賞作品，感受作品的美。 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。我們圍著石榴樹歡歌笑語。⑵、將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來欣賞。 聯(lián)想創(chuàng)作（ 1）、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。“今天，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來？”?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲練習(xí) 變換各種不同的手形。依依說：我想要一本《三毛流浪記》，看看三毛受了那些苦？文文 說：我要一本書，因?yàn)樗菦]有聲音的老師。 五、展示幼兒的作品。問：小朋友，你選的是什么禮物？ 二、討論為什么喜歡自己的這件禮物？：你喜歡自己的禮物嗎？為什么？ 三、請(qǐng)幼兒將自己的心愿畫出來，并剪下輪廓線。幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：畫心愿 第一篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：畫心愿 活動(dòng)目標(biāo)： 通過繪畫活動(dòng)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己想要的禮物。活動(dòng)過程： 一、“新年”前夕，讓幼兒選一件既有意義，又實(shí)惠的禮物。 四、教師把幼兒的心愿寫在裝飾紙上并附在禮物旁。孩子的話與畫令老師感動(dòng)。 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力?；顒?dòng)過程： 一、開始部分 游戲?qū)擘拧⒔處煶洚?dāng)魔術(shù)師， 引起幼兒興趣。 想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢(shì)，說一說它象什么？為什么？ 啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫和涂色。 三、結(jié)束部分 展示評(píng)價(jià)⑴、讓幼兒說一說自己的畫是用怎 樣的手形添畫成的。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――《樹枝印畫》。 2．教師制作的樹枝添畫成品若干幅。 )幼：“哇，真漂亮 !” 師：“畫上都有什么呀 !” 幼：“有太陽(yáng)、小鳥、小老鼠、樹??” 師：“還有什么 ?” 幼：“樹?！? 幼：“有的樹干很多，有的很少?！?
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1