【正文】 學(xué)過程當(dāng)中 ,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字 ,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系 ,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律 ,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中 .尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法 ,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字 ,鼓勵(lì)他們用自 己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字 .積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受 ,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片 ,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣 . 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng) ,加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo) .在指導(dǎo)寫字的時(shí)候 ,板書示范 ,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順 ,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀 .對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說 ,在一節(jié)課中寫字不宜太多 ,為避免學(xué)生疲勞 ,寫字要分散到每一堂課中去 .在寫字的量的把握上 ,注意寫字的質(zhì)量 . 1在口語交際教學(xué)之前 ,要提早布置準(zhǔn)備工作 .在教學(xué)時(shí) ,重視情境的創(chuàng)設(shè) ,通過多種 方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣 .在交際過程當(dāng)中 ,積極參與到學(xué)生的交流中去 ,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象 ,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài) ,對(duì)交際的過程予以調(diào)控 ,形成有效的師生、生生互動(dòng) .還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言 ,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言 .對(duì)于前者 ,要給予肯定 ,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅 。 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 ③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 ③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱 讀。字寫得正確、端莊、整潔。 ②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個(gè)識(shí)字單元各 4課，每課認(rèn)字 12~14 個(gè)。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。 一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃 5 一、班級(jí)情況分析 本班學(xué)生 65 人，其中男生 33人，女生 32 人。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)常用漢字 380 個(gè)，其中會(huì)寫 160 個(gè)漢字。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。 能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個(gè)識(shí)字單元各5 課，每課認(rèn)字 1114 個(gè)。 三、教材分析： 本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。 (5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 五、教學(xué)措施 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 (3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。 (二 )、基礎(chǔ)知識(shí)方面 漢語拼音 (1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn) 23 個(gè)聲母， 24 個(gè)韻母， 4 個(gè)聲調(diào)和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力 。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān) 計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。要求寫的 100 個(gè)字，按照由 易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫 3— 4 個(gè)字。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐 富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。 綜合性。此外，全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。而后是識(shí)字 (一 )， 10 篇課文，識(shí)字 (二 )，又 10 篇課文。對(duì)于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。通過開學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)能力這兩方面有以下特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。 多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。 四、教學(xué)措施： 正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生 差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 (四 )口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 (三 )閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫其中的 100 個(gè)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，寫其中 100個(gè)筆畫簡單的字。 20 篇課文分作 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。 利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 。 三、具體措施： 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。 (4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。 加強(qiáng)背誦 (1)完成 10 句名言的背誦任務(wù)。 (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話?！拔娜缙淙?，字如其面”。 (4)理解課文內(nèi)容。 (4)認(rèn)真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。我班現(xiàn)有56 人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃（范文大全） 第一篇：一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃 一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃怎么寫 ?鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃 1 一、學(xué)生情況分析： 經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。 (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字 250 個(gè)。 3。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。 (2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。在理解、運(yùn)用成語上，下工夫。 積累： 本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。 利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 。 利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生 寫字水平。 一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃 2 一、教材分析： 本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。兩個(gè)識(shí)字單元 各 4 課，每課認(rèn)字 1214 個(gè)。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 (二 )識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與 他人交流。 有表達(dá)的自信心。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 五、學(xué)情分析： 我們班級(jí)的學(xué)生共 46 個(gè)，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識(shí)的樂園。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備。識(shí)字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè)教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70 個(gè)常用字。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。 三、教材分析 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的 。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字 。 廣泛適用 性。 四、教學(xué)目標(biāo) (一 )、政治思想方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 (2)認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫其中的 100 個(gè)。 閱讀 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 口語交際 (1)學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 (2)加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系 。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想： 在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 。因此需要老師耐心引導(dǎo)。而后是識(shí)字(一