【正文】 運用“正向肯定”而非“否定式的語句”，比如要勸止孩子不要在沙發(fā)上跳時，與其說“告訴你幾百次了不可以在沙發(fā)上跳，你就是聽不懂。父母若以體罰為武器，將會使親子雙方陷入權(quán)利斗爭，引起情緒戰(zhàn)爭。唯有“鼓勵”則不論孩子表現(xiàn)好或壞都可以給予支持和關(guān)懷，特別在孩子遭受挫折時，更需要鼓勵，孩子才會感受來自父母“無條 件”的接納與肯定。 家規(guī)的執(zhí)行 常見許多家庭定了家規(guī)，孩子仍學(xué)不了規(guī)矩，這是因為執(zhí)行不當所致。如此，孩子也會學(xué)習(xí)等待，當媽媽和別人說話時，知道不去打斷。記得我孩子小時候，出外玩時如果找不到垃圾桶丟手旁的垃圾時，一定會放到我的手提袋或口袋中，帶回家丟，而因養(yǎng)成了他們今天不會亂丟垃圾的好習(xí)慣。父母也要依家中不同年齡的孩子修改常規(guī)，例如： 3 歲與 15 歲孩子的就寢時間不可能相同。如此，孩子不僅能學(xué)習(xí)獨立，也能從中肯定自己的能力，增進自信心。 家規(guī)的制定 每個家庭的管教模式都不一樣，您不能將別人成功的管教模式套在您的孩子身上。首先，要用心去了解自己孩子的個性、能力和特質(zhì)，然后夫婦倆共同溝通協(xié)商，具體討論在哪方面的管教需加強？哪方面的情緒沒有被顧及？最后在與孩子一起制定家規(guī)，讓他們清楚地知道“什么可以做”、“什么必須做”、“什么 不可以做”。因為如果偏重權(quán)威 而缺乏愛的管教，會使孩子心中充滿畏懼，沒有主見，對父母的服從也只是因為害怕。 雖然，餐廳和公車里都是公共場所，也不需要特別安靜的地方，但是否想到孩子的行 為會干擾他人呢？ 相信天下父母都深愛孩子，也關(guān)心他們，可是僅有“愛”是不夠的。 自由的結(jié)果 一、獨立是自由的先決條件，但也唯有透過自由活動才能獲得獨立 二、透過自由才能產(chǎn)生堅強意志 三、透過自由才能產(chǎn)生內(nèi)在紀律 存在生命本身即具有一種進化的力量，不可能導(dǎo)致破壞性的行動 四、透過自由才能表現(xiàn)服 從能力 大自然已給予順從的驅(qū)策力，順從是正常人類的特征 五、透過自由才能產(chǎn)生對智性的愛好愛必管教 —— 家規(guī)的建立與執(zhí)行 父母愛孩子是天性，管教孩子則必須學(xué)習(xí)。 以“工作”為核心而形成其教育體系。 再有就是孩子的知識是非常淵博的，因為蒙氏給他提供了社會科學(xué)、自然科學(xué)這方面很多的知識。 非教育的內(nèi)容就是不用教具也關(guān)系到人格培養(yǎng)的有什麼？要進行健康教育，進行道德、品德教育，進行美感教育，進行社會性教育，還要進行和平教育，還要進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，剛才說的這些都不是通過教具培養(yǎng)的，它要通過參與很多實踐活動，所以把這兩者結(jié)合起來，才 是培養(yǎng)孩子成為人格健全的方式。人格健全是全面的，它關(guān)系到孩子的身心健康，關(guān)系到孩子的各種能力，所以對于孩子的智力、品德、待人處世、社會交往、對自己的控制等等這些方面都是著重要培養(yǎng)的，要培養(yǎng)這樣一個人格健全的人、就是完整的人。 5．語言的敏感期 2 個月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍 環(huán)境中聽到的。應(yīng)該在 2到 3 歲時出現(xiàn)。 2．細節(jié)的敏感期幼兒在 23 歲時會表現(xiàn)出對細節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細節(jié)上。在這時期，他們對每樣事情都易學(xué)會，對一切充滿了活力和激情。 爆發(fā)的教學(xué)成果。 豐富的教材與教具。 尊重孩子成長步調(diào)。 教師扮演協(xié)助者的角色。 不同的教育。蒙臺梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學(xué)方法，轟動了整個歐洲，“關(guān) 于這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延”。到四十年代，僅僅美國就有 2021 多所。 蒙氏組 2021919 第三篇：蒙氏 “蒙氏教育”顧名思義是以意大利的女性教育家瑪麗亞 評委現(xiàn)場打分，表現(xiàn)佳的幼兒、班級將進行網(wǎng)上公布，讓幼兒、教師、家長共同關(guān)注本次活動。 準備《告家長書》，邀請家長前來觀摩。 數(shù)學(xué)區(qū)： 中組：為中班幼兒，具體活動內(nèi)容由蘇效南負責(zé)（如：數(shù)棒與數(shù)卡的結(jié)合；數(shù)字砂紙板、紡錘棒箱、數(shù)字與籌碼等）。 感官區(qū)： 小組：為小班幼兒，具體活動內(nèi)容由陳麗思負責(zé)（如：插座圓柱體 A組 B 組、 粉紅塔第一階段、棕色梯第一階段、色板 （一）色板一名稱學(xué)習(xí)、實物與顏色對應(yīng)等）。 三、方案目的： 展示我園蒙氏教學(xué)的特色，幼兒在學(xué)習(xí)蒙氏后所體現(xiàn)出來的動手操作能力和自信心。 在“蒙氏節(jié)”期間，我們將有全園性的活動（包括教師和幼兒），也會根據(jù)幼兒年齡的不同，選擇一些年級組活動。 所有教師現(xiàn)場觀摩，既展示了教師自身的風(fēng)采，又學(xué)習(xí)了別 人的長處，相得益彰。 二、年級組活動 各班根據(jù)要求進行準備，分各年級組進行競賽。方案實施過程： 一、開放半日活動 班級兩位老師團結(jié)協(xié)作，根據(jù)班級實際情況，精心準備一節(jié)蒙氏活動，開放給家長。大組：為大班幼兒，具體活動內(nèi)容由姜玲負責(zé)（如：彩色圓柱體；立體幾何組等）。 中組：為中班班幼兒，具體活動內(nèi)容由蘇效南負責(zé)（如：照顧植物、蝴蝶結(jié)衣飾框