識字2金木水火土-全文預覽
【正文】 ，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。 設計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識記 —— 一個“工”人腰里掛著一把折尺 ()。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。 。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。 ，集體訂正后齊聲誦讀。 教學過程 一、音頻激趣，誦讀導入 ：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？ 《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽 3 遍。 課前準備 。識字 2 金木水火土 2 金木水火土 教案設計 設計說明 這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。 (教師 ) 課時安排 1 課時。 二、自主交流，了解韻文 ，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍 。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等 ) (2)第二行中“金木水火
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