【正文】 施教者其教育對象主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學(xué)辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強者，恰當(dāng)?shù)乩眠@個特點，是我們在青少年當(dāng)中傳播科學(xué)發(fā)展觀的前提。這樣的理念才是教師對科學(xué)發(fā)展觀的準(zhǔn)確、深入的理解。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。所以，要把教育納入科學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關(guān)鍵的突破口。 科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機制、教育機制、成長機制。我作為一名教師就以深入貫徹科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中新的與體會。而這 些，只有學(xué)生能給我們。又有一個老師說到珍惜，我們確實應(yīng)該珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風(fēng)擋塵的鞋。我在一旁聽得動容。學(xué)生因此得到更多的關(guān)注更多自我展現(xiàn)與發(fā)展的機會和更合適的教育 。隨著課改的推行，把課堂教給學(xué)生的學(xué)校越來越多也做得越來越好。不久全校的學(xué)生都來到操場上排好隊，開始上手語課，然后接受我們這些外來老師的贈禮。折騰了兩個多小時，終于腳踩上平地，每個人都松了一口氣。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我 感受到肩上的擔(dān)子更重了?? 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)時那份專業(yè)，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛?? 藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學(xué)時的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。曾老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。學(xué)習(xí)過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。 幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力，也讓我認識 了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時的風(fēng)采。 篇三：教師交流心得體會 幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)”。 在這幾天的教學(xué)中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。那一節(jié)課，本 來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎 ?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧 !我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們，除 了知識還有做人的道理”。 在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學(xué)兼班主任。 坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。 尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。 我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習(xí)，我非常的期待。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。 三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，要注重對教材信息進行挖掘、處理。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。 篇一：教師交流心得體會 通過五年級三位老師的經(jīng)驗交流 ,使我獲益匪淺。和諧的校園就是陽光，就是溫暖，教師有責(zé)任讓學(xué)生在和諧中成長，在成長中和諧，這是科學(xué)發(fā)展觀下的教師重要的使命。和諧需要寬容。沒有平等就不可能有和諧。 四、教師是在校園中創(chuàng)造“和諧”的使者科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)的是一種和諧的發(fā)展。一堂課的成本除了上面所述的可用資源外，還包括教師在課前的備課、學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)等等，我們最需要節(jié)約的成本主要就是學(xué)生的付出，這是減輕學(xué)生負擔(dān)的治本之策，也是提高課堂效率的根本途徑，要實現(xiàn)這一目的，關(guān)鍵不是在課堂知識闡釋的清晰程度，而在于對學(xué)生學(xué)法的指 導(dǎo)。在所有的課堂教學(xué)資源中，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。高效的課堂首先意味著對課堂教學(xué)資源的高效利用。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時代，吸取 信息，學(xué)習(xí)新知識的渠道日益呈現(xiàn)多元化的趨勢，教師的能力是對學(xué)生堅定終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)的鼓勵，能有效地幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念的自信心。教師模范作用的具體表現(xiàn)： (1)在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的同時，始終以身作則，在自身的教育特點上由單純的“灌輸型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”、“探究型”，在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，始終以一名“學(xué)習(xí)型”的教師給學(xué)生以榜樣和示范，使學(xué)生明確終身學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展必然要求。就中學(xué)而言，教師作 為施教者其教育對象主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學(xué)辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強者，恰當(dāng)?shù)乩眠@個特點，是我們在青少年當(dāng)中傳播科學(xué)發(fā)展觀的前提。這樣的理念才是教師對科學(xué)發(fā)展觀的準(zhǔn)確、深入的理解。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。所以，要把教育納入科學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關(guān)鍵的突破口。 科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機制、教育機制、成長機制。我作為一名教師就以深入貫徹科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中新的與體會。而這 些，只有學(xué)生能給我們。又有一個老師說到珍惜，我們確實應(yīng)該珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風(fēng)擋塵的鞋。我在一旁聽得動容。學(xué)生因此得到更多的關(guān)注更多自我展現(xiàn)與發(fā)展的機會和更合適的教育 。隨著課改的推行，把課堂教給學(xué)生的學(xué)校越來越多也做得越來越好。不久全校的學(xué)生都來到操場上排好隊，開始上手語課，然后接受我們這些外來老師的贈禮。折騰了兩個多小時，終于腳踩上平地，每個人都松了一口氣。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了?? 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)時那份專業(yè)，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛?? 藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學(xué)時的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。曾老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。學(xué)習(xí)過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。 幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力，也讓我認識了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時的風(fēng)采。 篇三：教 師交流心得體會 幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)”。 在這幾天的教學(xué)中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。那一節(jié)課，本 來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。走進五年級的 教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎 ?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧 !我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們，除了知識還有做人的道理”。 在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學(xué)兼班主任。 坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。 尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。 我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習(xí)，我非常的期待。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。青年教師之間的互相交流還可以使互 相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。 三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，要注重對教材信息進行挖掘、處理。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。 篇一：教師交流心得體會 通過五年級三位老師的經(jīng)驗交流 ,使我獲益匪淺。下面是寫寫幫文庫帶來的教師交流心得體會，歡迎大家閱讀。 要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時我認為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神，與時俱進，在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的同時，找出一套適合自己的教學(xué)方法。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而達到自己的教學(xué)目的。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。 篇二：教師交流心得體會 為了促進輔導(dǎo)區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他五名老師與 2021 年 10 月 11 日 15 日來到尖山小學(xué)開展了為期一周的輪崗交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)的 這一周我有著非常多、非常深的感觸。最后，我們還是通過了老天 爺?shù)目简?，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。但孩子們并沒有 因為辛苦而放棄學(xué)習(xí)，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢 業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。于是，我大膽的邁出了第一步 開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。臨走的情景和我當(dāng)時離開迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告訴孩子們， 老師要離開了。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。 短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了