【正文】 慣。這個環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時 創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。記住了一定要輕輕的，別把它們吵醒了。 5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。 ①師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？ ②師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎（第四遍）？ ③師：現(xiàn)在我們一起來遍念邊學(xué)學(xué)小動物睡覺的樣子。 ①師：好，聽了這首散文詩你有什么感覺？ ②師：你們喜歡這首散文詩嗎 ？那我們再來聽一遍，請你仔細(xì)地聽一聽，詩里面有誰在睡覺？是怎么睡的？ 3．再聽配樂詩（第二遍），引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。聽一聽你有什么感覺？” 評析： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。 活動目標(biāo) 1．幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。但畢竟孩子的經(jīng)驗是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時地對活動進(jìn)行指導(dǎo)。 [活動三 ]操作活動（我來布置非非醫(yī)院） 一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的源泉）。 *（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。張珩農(nóng)說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針?！斑@里可以蓋章、打算盤。 接下來，我們又進(jìn)入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊。） 于是我給了他們一點點提示：“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的，不讓別人隨便進(jìn)入，并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’?！眲蔀檎f：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。） 教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的。”陳可說：“如果發(fā) 燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。 首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號處”。接下來，就是孩子們對吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）。） 活動開始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個 有著非典癥狀的人）。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真正的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。 [活動四 ]小插曲 它們并不可怕 將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床下），通過這兩次 的活動，使孩子更加清楚了 SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的 SARS 病毒畫下來。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 [活動二 ]SRAS 病征 （一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部 X 光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解 SARS 病毒的病征。游戲：非非醫(yī)院 （三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）嘗試游戲：非非醫(yī)院 （一）談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品讓孩子們在角色扮演的過程中，親身體驗和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情 經(jīng)驗建構(gòu)階段創(chuàng)建非非醫(yī)院共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有一定生文檔僅供參考 文檔僅供參考 病和看病的知識經(jīng)驗活動環(huán)境準(zhǔn)備：觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪讼蛐“嗟艿苊妹眯麄饔嘘P(guān)防 SARS 的信息生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子初步了解、認(rèn)識 SARS 的主要病征及其防治方法探究活動：我們身體里的秘密通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對 SARS 的了解 經(jīng)驗建構(gòu)階段我與非非創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準(zhǔn)確了解 SARS社會媒體資源利用：通過媒體對 SARS進(jìn)行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗人體模型及正常人肺部 X 光片觀看有關(guān) SARS 的影像資料注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗中建構(gòu)知識經(jīng)驗，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的?！边@時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討 也是很有價值的。這個環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。記住了一定要輕輕的，別把它們吵醒了。 5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。 ①師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？ ②師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎（第四遍）？ ③師：現(xiàn)在我們一起來遍念邊學(xué)學(xué)小動物睡覺的樣子。 ①師：好，聽了這首散文詩你有什么感覺？ ②師：你們喜歡這首散文詩嗎 ？那我們再來聽一遍，請你仔細(xì)地聽一聽，詩里面有誰在睡覺？是怎么睡的？ 3．再聽配樂詩（第二遍），引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。聽一聽你有什么感覺？” 評析： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。 活動目標(biāo) 1．幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。在選擇的過程中，我覺得這首散文詩的意境很美，里面小動物各種各樣睡覺的習(xí)慣也非常吸引孩子，在引導(dǎo)幼兒靜靜的欣賞過程中能加強孩子傾聽能力。 活動過程 1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們一起欣賞一首散文詩《睡覺》。 2．聽配樂散文詩（第一遍）。 4．再聽配樂散文詩（第三遍）。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義，在感受散文詩的過程中，我通過讓孩子學(xué)學(xué)小動物睡覺的樣子來了解動詞的含義，師生互動，動靜結(jié)合，幼兒積極性很高，氣氛活躍。 師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。幼兒知識積累很重要，活動前孩子對動物睡覺的習(xí)慣已有所了解，知道許多動物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動氣氛達(dá)到高潮。在活動中，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來，讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動中生動活潑積、極主動地學(xué)習(xí)。師生共同布置 SARS 宣傳欄和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān) SARS 的報刊或影像資料將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料 最后裝文檔僅供參考 文檔僅供參考 訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱資源利用：請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示：探究活動：會呼吸的肺調(diào)查活動：身邊的人怎樣預(yù)防 SARS 的戶外活動：多運動，防非典了解必要的預(yù)防保健知 ,教幼兒懂得如何保護(hù)自己 小小宣傳員歌曲：陽光總在風(fēng)雨后請家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況醫(yī)療用品（聽診器、體溫計、皮下注射器、血壓計?）等小型安全復(fù)制品已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒園資源利用：請我園園醫(yī)共同配合，指導(dǎo)孩子的活動家園合作：觀察孩子活動中的表現(xiàn)，將目標(biāo)層層遞進(jìn)，落實到每個孩子身上角色扮演：集體活動：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的劃分操作活動：我來建構(gòu)非非醫(yī)院操作活動：調(diào)整藥價 （在活動中，孩子們