德育個(gè)人述職報(bào)告范文三篇-全文預(yù)覽
【正文】 充滿育人的氣息。以興文體教育，促學(xué)生全面發(fā)展 。學(xué)校安全知識(shí)宣傳長期堅(jiān)持。在校長和學(xué)校安全辦公室的支持下，我通過落實(shí)和完善各種規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到：人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān) 。在開學(xué)初和某些重要活動(dòng)中制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使家長會(huì)、學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議和師生活動(dòng)等各類活動(dòng)順利開展。 2)完善管理制度。并經(jīng)常和教師探討研究，進(jìn)一步提高他們的工作實(shí)效。通過經(jīng)驗(yàn)交流、教育管理理論學(xué)習(xí)，提高了全體班主任老師對(duì)學(xué)生思想教育工作的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了由政教處、年級(jí)組、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、家長委員會(huì)組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學(xué)校的各個(gè)層面。 目標(biāo)責(zé)任制，我按德育工作目標(biāo)層層分解、層層落實(shí)、層層簽定責(zé)任狀，學(xué)期末總評(píng)兌現(xiàn)。學(xué)校所有規(guī)劃都體現(xiàn)德育為首，都有德育內(nèi)容。 (二 )健全德育 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，成功召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任工作月例會(huì) 。因此，我堅(jiān)持做到每天看新聞和閱讀一小時(shí)的書，提高自己對(duì)政治的敏銳性，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理能力。以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為主，及時(shí)勉勵(lì)，激發(fā)老師團(tuán) 隊(duì)精神，從而完成教育教學(xué)任務(wù)。在政治學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī) 。 總之，我所做的工作和學(xué)校所取得的成績，一是歸功于全體教師的幫助、支持以及恪盡職守的工作，二是歸功于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和信任。比如在注重老師的身心健康方面，我一直想開辟運(yùn)動(dòng)場所，但受條件限制沒有達(dá)成。活動(dòng)規(guī)格之高前所未有。確保了教育教 學(xué)工作的正常開展。 三、勤奮盡職 在工作中我始終堅(jiān)持從學(xué)校利益出發(fā)，從絕大多數(shù)老師利益出發(fā)，說真話，做實(shí)事。 在備課過程中，我理清了備課的脈絡(luò)，一備一加一減：備課要備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生 。增加了教學(xué)模式的可操作和可復(fù)制性，減少了教師的工作難度。在每一次的教研活動(dòng)中，我都真誠地將自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法和班級(jí)管理技巧等與 教師們交流，不斷促進(jìn)了教師的專業(yè)成長 。我努力做到了關(guān)心教師，用心做人，清心做事。在待人處事上光明磊落、誠實(shí)守信 。能擔(dān)任副校長一職是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任。很幸運(yùn)，經(jīng)過多年的努力，我們終于把這所學(xué)校打造成了 xx市最出色的學(xué)校之一 。重點(diǎn)分管學(xué)校的德育、教學(xué)、師訓(xùn)、干訓(xùn)等方面的日常工作。德育個(gè)人述職報(bào)告范文三篇 德育個(gè)人述職報(bào)告范文三篇 述職，顧名思義，就是陳述自己的工作。 德育個(gè)人述職報(bào)告范文【篇一】 我在 xx 中心校擔(dān)任副校長的工作。我還是要說，很榮幸，能工作在這片土地上，借助工作幾乎和所有的老師都成為了的同事和的朋友 ?？梢姷略谶@個(gè)行業(yè)中的重要地位。在工作作風(fēng)上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，講求實(shí)效 。同時(shí)，作為一名主管業(yè)務(wù)的副校長，我時(shí)刻謹(jǐn)記自己工作的職責(zé)所在。 二、踏實(shí)做事 在工作中，我一直對(duì)周圍的人熱情真誠，年老教師我敬之為長輩，青年教師我視之為朋友，我常為他們能取得優(yōu)異成績而感到驕傲。
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