鄧稼先教學設計參考-全文預覽
【正文】 。 5年歸國路， 10 年兩彈成。噓寒問暖，扶危濟貧，她柔腸百轉 (概述其事跡 )。本文作者有傳統(tǒng)眼光，從中國傳統(tǒng)文化的角度，贊揚鄧稼先是中國 二、自學指導二：妙筆生花虔誠贊稼先 (7分鐘 ) 讀寫結合是學習語文最有效的方法，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神、常讀胸中有本，勤寫筆下生花。 (本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來 民族情結、 50 年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子，是有中國農(nóng)民的樸實氣質的人 。是什么心情 ?不知稼先在關鍵性的方案上 amp。 )(示例 3：不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》amp。amp。amp。 找到最能打動你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說說你的閱讀感受。 ) 本文在語言運用上頗具特色。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物理專家，在世界早有聲望。 提問：誰能說說作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢 ? (先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從任人宰割到站起來了這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。第五部分以惡劣環(huán)境來突出鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，第二部分的具體化 。第一部分是全文的引子，在中國近代史的大背景下引出鄧稼先 。 這篇文章的形式非常奇特。 布置作業(yè)： 。 ，人們絕對相信他， _中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。rsquo。 先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。第三，作者與鄧稼先雖然有 50 年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。 ，原因在于：第一，作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節(jié)的描寫上。但是站在中國人的民族性格基礎上考慮，我們更欽佩鄧稼先，更接受他為國忘我、為科研忘我的偉大精神。是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。此種手法，超凡脫俗，別具匠心，增強了出場人物的使命感。 教學過程 新課導入 【設計意圖：創(chuàng)設情境，拉近學生和文本之間的距離，激發(fā)學生學習的興趣。 第二課時 教學目標 。 課上小結 本文以民族文化為背景，以民族情結，私人友愛為基調，用平實質樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程。④通過作者與鄧稼先的交往與對話，表達對鄧稼先的情感。 三、整體感知 ，梳理文章結構。 截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。 鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。n 無垠 yamp。鞠 jū躬盡瘁cuamp。 二 、積累字音和詞義 鄧稼 jiamp。 ： 1922 年生于安徽合肥。今天。 。鄧稼先教學設計參考 鄧稼先教學設計參考 有一位高尚的，偉大的人物，改變中國屈辱史，使 _、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國的核物理學家，兩彈元勛 鄧稼先。 ，整體把握文章。】 有一位高尚的，偉大的人物，改變中國屈辱史，使 _、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國的核物理學家，兩彈元勛 鄧稼先。兩彈元勛由于所做事關國家機密，長期默默無聞不為人知。現(xiàn)為清華大學教授。egrave。igrave。形容事跡英勇悲壯，非常感人。 家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。 層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。③通過與奧本海默的
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