【正文】 業(yè)務(wù)管理人員的崗位要求，科目課程的教學(xué)內(nèi)容隨行業(yè)需求的變化而調(diào)整。經(jīng)過(guò)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的論證與修訂、課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制訂與調(diào)整、教學(xué)實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控和過(guò)程性考核體系，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。 (3)教學(xué)大綱體現(xiàn)了教學(xué)改革精神，不片面服從于某本教材或某一時(shí)期的學(xué)科專業(yè)體系。 證據(jù)目錄： 人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 電子商務(wù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表 主項(xiàng)目 科目課程 分項(xiàng)指標(biāo) 有規(guī)范的科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱 自評(píng)等級(jí) A 第 26 頁(yè)，共 80 頁(yè) 依據(jù)說(shuō)明： 本專業(yè)根 據(jù)職業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生必須的素質(zhì)、知識(shí)與能力模塊要求，精心設(shè)計(jì)了專業(yè)的教學(xué)體系和課程，根據(jù)素質(zhì)、知識(shí)與能力模塊的培養(yǎng)目標(biāo)要求編制了每門(mén)課程的教學(xué)大綱，按照科學(xué)的程序每學(xué)期（或每學(xué)年）都要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂完善，并將所有科目課程規(guī)范格式的教學(xué)大綱（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)大綱）匯編印刷裝訂成冊(cè)。 目前已經(jīng)進(jìn)行考證內(nèi)容“嵌入式”整合改造的課程和證書(shū)主要有： 《電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》、《綜合物流管理》和《助理電子商務(wù)師訓(xùn)練》等 課程內(nèi)容與勞動(dòng)與社會(huì)保障部助理電子商務(wù)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）證書(shū)考試掛鉤 ； 將要 進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)中的課程和相關(guān)職業(yè)證書(shū)還包括：《移動(dòng)商務(wù)》、《網(wǎng)上零售》與移動(dòng)商務(wù)師證書(shū)考試掛鉤，提高學(xué)生移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用能力。 （ 3） 新的人才培養(yǎng) 計(jì)劃 體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式改革的思想 第 24 頁(yè)，共 80 頁(yè) 本專業(yè)所有三年制專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一直安排有畢業(yè)班 18周頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。 本專業(yè) 第一屆畢業(yè)生有 22%進(jìn)入證券服務(wù)業(yè)、金融業(yè)工作。 要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備至少一個(gè)職業(yè)資格證書(shū) 。 （ 5） 突出實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，在崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，形成職業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練體系，并將其落實(shí)到具體的理論與實(shí)踐課程中去。 證據(jù)目錄： 第 22 頁(yè)，共 80 頁(yè) 人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 電子商務(wù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表 主項(xiàng)目 課程體系和結(jié)構(gòu) 分項(xiàng)指標(biāo) 教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案） 科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧 自評(píng)等級(jí) A 第 23 頁(yè)，共 80 頁(yè) 依據(jù)說(shuō)明： 專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃 突出科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的特點(diǎn) 專業(yè) 培養(yǎng)計(jì)劃 的制定貫徹了以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的思想。專業(yè)課程 100％采用多媒體授課方式。在本專業(yè)課程改革，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了模塊化設(shè)計(jì)，有效進(jìn)行課程整合，將《網(wǎng)站美工設(shè) 計(jì)》和《廣告與圖像處理》兩門(mén)課程的部分內(nèi)容整合成《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》納入課程教學(xué) 體系，增強(qiáng)了課程特色 在本專業(yè)的重點(diǎn)課程建設(shè)的示范作用下，專業(yè)的其他課程也參照重點(diǎn)課程的建設(shè)要求在教學(xué)大綱、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、信息化資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程、教材建設(shè)和考核方式等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新與探索。 ⑵老師指 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè) 和模擬公司運(yùn)作等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)； ⑶學(xué)生負(fù)責(zé)長(zhǎng)沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)上商城系統(tǒng)的維護(hù)與運(yùn)作； ⑷組織學(xué)生參加“百問(wèn)百查”、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐及到步步高物流中心等企業(yè)參觀考察； ⑹組織學(xué)生參加市場(chǎng)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)； ⑺聘請(qǐng)企業(yè)專家到校舉辦專業(yè)講座或?qū)I(yè)教學(xué)等。 ： 這部分課程主要安排學(xué)生深入企業(yè)第一線崗位頂崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)職業(yè)崗位業(yè)務(wù)運(yùn)作的課程。 3. 實(shí)踐（ 技能素質(zhì) ） 訓(xùn)練 課：這部分專業(yè)課程包含集中實(shí)習(xí)周環(huán)節(jié)。其中主要有《大學(xué)英語(yǔ)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)》、《形勢(shì)與政策》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》、《體育》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程。頂崗實(shí)習(xí)期間，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師 共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)控。 專業(yè)不但重視院 內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和專業(yè) 仿真 實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，還重視與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作及實(shí)訓(xùn)基地的 建設(shè)。 與理論教學(xué)相輔相成，加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)崗位技能的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 其中， 每學(xué)期集中安排的 多個(gè) 專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)， 實(shí)習(xí)大部分采用 項(xiàng)目式實(shí)習(xí)、仿真實(shí)工程式實(shí)習(xí)等 ；畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文， 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 環(huán)節(jié) （每個(gè)學(xué)生要完成 1 篇畢業(yè)設(shè)計(jì)或 1 篇畢業(yè)論文，論文應(yīng)與專業(yè)實(shí)踐密切結(jié)合）。 本專業(yè)的課程體系中充分 體現(xiàn)了 對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育的培養(yǎng)，從能力模塊結(jié)構(gòu)出發(fā)，將整個(gè)電子商務(wù)專業(yè)的課程體系劃分成 公共 模塊、專業(yè)模塊和 拓展 模塊，特別在專業(yè)模塊 、專業(yè)技能模塊與綜合技能模塊 中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生既具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，又可以憑借較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力盡快適應(yīng)就業(yè)的需要。樹(shù)立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，具有嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信、敬業(yè)的職業(yè)道德。 熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線。 證據(jù)目錄： 人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 電子商務(wù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表 主項(xiàng)目 課程體系和結(jié)構(gòu) 分項(xiàng)指標(biāo) 課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng) 自評(píng)等級(jí) A 第 15 頁(yè)，共 80 頁(yè) 依據(jù)說(shuō)明： 隨著目前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的 復(fù)合型人才需求量的不斷增長(zhǎng)，高職教育中對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)就顯的尤為重要，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)。 以 2021 級(jí)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)各類(lèi)課程學(xué)時(shí)分配情況為例。 證據(jù)目錄 ： 人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估 電子商務(wù) 專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表 主項(xiàng)目 課程體系和結(jié)構(gòu) 分項(xiàng)指標(biāo) 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性 自評(píng)等級(jí) A 第 14 頁(yè)，共 80 頁(yè) 依據(jù)說(shuō)明： 本專業(yè)通過(guò)貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，全面素質(zhì)為基礎(chǔ)”的高職教育理念，根據(jù)社會(huì)崗位的要求構(gòu)建本專業(yè) 的知識(shí)、能力、素質(zhì)的課程體系，設(shè)計(jì)了符合高職教學(xué)理念的課程結(jié)構(gòu)。 具體情況如下： 在知識(shí)模塊方面，開(kāi)設(shè)了《 大學(xué)英語(yǔ) 》 、《高等數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》等 使學(xué)生能夠 掌握高等職業(yè)技術(shù)教育所需的文化基礎(chǔ)知 識(shí)， 《 形勢(shì)與政策 》、《國(guó)際金融實(shí)務(wù)》、《 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論 》 、 《 學(xué)生綜合素質(zhì)教育 》和《 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 》 、《文化藝術(shù)賞析》等 使學(xué)生 了解 一定的政治、德育、體育、音樂(lè)、美育等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；《 商務(wù)會(huì)計(jì) 》 、 《 客戶關(guān)系管理 》 、《 商務(wù)談判與溝通 》 、 《 國(guó)際貿(mào)易與金融 》 、 《 電話營(yíng)銷(xiāo) 》 等使學(xué)生貿(mào)易與金融、商務(wù)財(cái)會(huì)、客戶關(guān)系和談判與溝通等方面管理知識(shí) 。 知識(shí)規(guī)格 ： 掌握高等職業(yè)技術(shù)教育所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)；了解 一定的政治、德育、體育、音樂(lè)、美育等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) ；掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、綜合物流基礎(chǔ)知識(shí)、商務(wù)談判與溝通技巧、電子交易與支付、客戶關(guān)系管理、 CTI 技術(shù)與應(yīng)用、電子商務(wù)法律法規(guī)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)實(shí)等電子商務(wù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門(mén)知 識(shí)和專門(mén)技能；掌握靜態(tài)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子 商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、管理與維護(hù)、移動(dòng)商務(wù)等專業(yè)知識(shí)。 技術(shù)類(lèi) ： 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師 、 網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)師 、 網(wǎng)絡(luò) 管理員等。 職業(yè)定位 本專業(yè)服務(wù)面向區(qū)域定位：堅(jiān)持依托先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，立足 湖南省 ，面向 沿海 地區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)崗位技能訓(xùn)練，本專業(yè)畢業(yè)生將熟悉各類(lèi)電子商務(wù)活動(dòng)的基本業(yè)務(wù)流程，能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的商務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。 本專業(yè)主要培養(yǎng) 面向社會(huì)企事業(yè)單位和電力企業(yè)一線供電所、用電營(yíng)業(yè)所，從事企業(yè)的客戶關(guān)系管理、信息咨詢、產(chǎn)品銷(xiāo)售與服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃、綜合物流配送與管理、電子交易與支付、信息化應(yīng)用系統(tǒng)客戶端維護(hù)、電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)維護(hù)、數(shù)據(jù)錄入與數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)網(wǎng)站前后臺(tái)操作、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理等崗位工作 高素質(zhì)技能型專門(mén)人才 。 專業(yè)設(shè)置的靈活性 本專業(yè)的設(shè)置具有較強(qiáng)的靈活性。 （ 3）制造 加工 業(yè)。 本專業(yè)是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)而設(shè)置的，特別是湖南位于緊鄰廣東的地域優(yōu)勢(shì)，專業(yè)的開(kāi)設(shè)符合湖南 省 以及 “長(zhǎng)三角、珠三角”地區(qū) 電子商務(wù)的發(fā)展 需要 。 78 74 學(xué)生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 68 專任教師科研及教改開(kāi)展情況 65 產(chǎn)學(xué)研合作改革 62 教學(xué)方法、教學(xué)手段改革 60 教學(xué)模式、課程方案改革 55 校企人員互兼互聘方面的合作 52 在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作 51 產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)展 45 實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率 43 教學(xué)環(huán)境 32 改革教學(xué)方法和手段，推廣多媒體教學(xué) 30 實(shí)踐課學(xué)時(shí)達(dá)到要求，開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課 28 重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿足教學(xué)需要 25 科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律 25 科目課程 20 教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn) 定性、適應(yīng)性兼顧 14 ，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律 13 11 課程體系和結(jié)構(gòu) 8 專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 9 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)定位的準(zhǔn)確性 16 課程形式靈活多樣 18 以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合 25 有規(guī)范的科 目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱 26 教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職教材 29 教學(xué)環(huán)節(jié) 37 第 3 頁(yè)，共 80 頁(yè) 44 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備保障教學(xué)情況