高中生物必修1第一章《走進(jìn)細(xì)胞》教案人教版-全文預(yù)覽
【正文】 活和繁殖的？ SARS 病毒主要侵害了人體哪些部位的細(xì)胞？ 如果離開了活細(xì)胞，病毒能夠很好地生活和繁殖嗎？ 總結(jié)并得出結(jié)論。 由病毒過(guò)渡到細(xì)胞。 展示人的生殖和發(fā)育過(guò)程的圖片。 鞏固練習(xí)（提問(wèn)） 觀察，思考 思考，回答 思考，回答 對(duì)比思考 思考，回答 回憶有關(guān)舊知識(shí) 貼近生活，激發(fā)興趣， 與學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)系，訓(xùn)練發(fā)散思維 練習(xí)對(duì)比學(xué)習(xí)法 把知識(shí)系統(tǒng)化掌握 生 命 系 統(tǒng)的 結(jié) 構(gòu) 層次 以龜為例，展示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 列舉每 層次的幾個(gè)例子 并說(shuō)明各層次的概念及其與其他層次的關(guān)系 布置活動(dòng)： 1 分鐘默背各個(gè)結(jié)構(gòu)層次 練習(xí)：下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)例雜的正確層次是：（選項(xiàng)略） 教師分析 溫故知新 思考，回答 理解，思考 背誦 思考，回答 理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的整體和局部的關(guān)系 加強(qiáng)理解 扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 加強(qiáng)理解各層次的概念 練習(xí)：以松樹為例，舉例說(shuō)出各個(gè)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 教師分析 討論： 在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能夠完整表現(xiàn)出各種生 命活動(dòng)的最微小的層次是哪一個(gè)？說(shuō)明你的理由。 思考，回答 討論 鞏固整體和局部的關(guān)系 訓(xùn)練邏輯能力 12 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（第 I 課時(shí)） 一、三維目標(biāo)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1