【正文】 labview 的傳感器仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 20 附錄 程序框圖 基于 labview 的傳感器仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 21 。 祝您在今后的工作生活中一帆風(fēng)順，事事順心。 在此我還要感謝的是我們組的所有成員，在我們組中每一個(gè)成員都細(xì)心的研究與相互探討，在不懂的時(shí)候我們都 耐心的探討和查閱資料，直到解決問題為止。我也收獲了很多，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，個(gè)人的能力是有限的，團(tuán)結(jié)才能有力量，我們都盡自己所能來完成這次課程設(shè)計(jì)。 但是在本次課程設(shè)計(jì)中也存在著不足，比如說有些問題自己沒有想好就去問老師，在老師的指導(dǎo)下自己恍然大悟。每個(gè)部分逐個(gè)設(shè)計(jì)，看看是否能實(shí)現(xiàn)所需要的功能，然后再把每個(gè)模塊拼接起來設(shè)計(jì)，最后形成整個(gè)程序框圖。 源 表示錯(cuò)誤或警告的源，大多數(shù)情況下表示出現(xiàn)錯(cuò)誤或警告的VI 或函數(shù)名。 狀態(tài) 的值為 TRUE（叉）時(shí)表示錯(cuò)誤，的值為 FALSE（勾）時(shí)表示警告或無錯(cuò)誤 。 錯(cuò)誤輸出 包含錯(cuò)誤信息。默認(rèn)狀態(tài)下，該字符串中包含從文件第一 行讀取的字符。根據(jù)對文件的不同操作，可將該輸入端連線至其它文件函數(shù)。如 狀態(tài) 的值為 FALSE， 代碼 將為 0 或警告代碼。默認(rèn)值為 FALSE。如在 VI 或函數(shù)運(yùn)行時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤， VI 或函數(shù)將正常運(yùn)行并在 錯(cuò)誤輸出 中設(shè)置自身的錯(cuò)誤狀態(tài)。 錯(cuò)誤輸入 表明 VI 或函數(shù)運(yùn)行前發(fā)生的錯(cuò)誤。如勾選快捷菜單上的 讀取行 ，將只讀取一行；如取消勾選該菜單項(xiàng)，將讀取整個(gè)文件。 如指定空或相對路徑，亦或文件不存在，函數(shù)將返回錯(cuò)誤。 文件（使用對話框） 可以是引用句柄或絕對文件路徑。 源 表示錯(cuò)誤或警告的源，大多數(shù)情況下表示出現(xiàn)錯(cuò)誤或警告的 VI或函數(shù)名。 狀態(tài) 的值為 TRUE（叉）時(shí)表示錯(cuò)誤，的值為 FALSE（勾）時(shí)表示警告或無錯(cuò)誤。 基于 labview 的傳感器仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 14 錯(cuò)誤輸出 包含錯(cuò)誤信息。 輸出文件引用句柄 是 VI 讀取的文件的引用句柄。默認(rèn)值為空字符串。默認(rèn)值為 0。 錯(cuò)誤輸入 和 錯(cuò)誤輸出 用于檢查錯(cuò)誤并通過將一個(gè)節(jié)點(diǎn)的 錯(cuò)誤輸出與另一個(gè)節(jié)點(diǎn)的 錯(cuò)誤輸入 連線指定執(zhí)行順序。如錯(cuò)誤發(fā)生在 VI 或函數(shù)運(yùn)行之前， VI 或函數(shù)將把 錯(cuò)誤輸入 值傳遞至 錯(cuò)誤輸出 。默認(rèn)狀態(tài)將顯示文件對話框并提示用戶選擇文件。 該輸入端最多支持 255 個(gè)字符。該函數(shù)不可用于 LLB 中的文件。應(yīng)該實(shí)際需要選擇 D/A 轉(zhuǎn)換器的參數(shù)指標(biāo)。模擬輸出通常是為系統(tǒng)提供輸出或控制信號(hào)。一個(gè)典型的數(shù)據(jù)采集卡的功能有模擬輸入、模擬輸出、數(shù)字 I/O、計(jì)數(shù)器 /定時(shí)器等，這些功能分別由相應(yīng)的單元電路來實(shí)現(xiàn)。 然后電壓和 轉(zhuǎn)速 的數(shù)值將被讀出來，再將這十組數(shù)據(jù)運(yùn)用創(chuàng)建數(shù)組將這十組數(shù)據(jù)創(chuàng)建成一個(gè)數(shù)組。 繪制的 XY 圖如下圖所示： XY 圖后面板 XY 圖前面板 基于 labview 的傳感器仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 9 一切準(zhǔn)備就緒后，點(diǎn)運(yùn)行按鈕，程序開始運(yùn)行。因?yàn)楸敬螌?shí)驗(yàn)中沒有辦法將 電機(jī)的轉(zhuǎn)速 輸入到電腦中所以就將 DAQ 中輸入的電壓當(dāng)做 電機(jī)的轉(zhuǎn)速 ，自己創(chuàng)建一個(gè)公式將 電機(jī)的轉(zhuǎn)速 和電壓聯(lián)系起來，我所寫入的是電壓為 電機(jī)轉(zhuǎn)速 的 五倍，但是實(shí)驗(yàn)會(huì)存在誤差，所以在本實(shí)驗(yàn)中人為的添加了隨機(jī)誤差， 再把所測量出的十組電壓寫入一個(gè)數(shù)組中。并且可以通過在條件結(jié)構(gòu)處添加的數(shù)值輸入控件來調(diào)節(jié)所選擇的數(shù)組。所以我們需要把這一百個(gè)數(shù)值相加，再除以 100 就能得到了平均數(shù)值。因?yàn)槲谋疚募閠xt 格式，為字符串格式。 首先是將 DAQ 作為輸入信號(hào)輸入到電腦中，然后再通過數(shù)組記錄下 來一組的數(shù)據(jù)，共有 100 個(gè)數(shù)，再通過求取平均數(shù)來取得第一個(gè)數(shù) ,再將第一個(gè)數(shù)寫入記事本中，再將其讀出來，寫在文本中。 要求： 1）掌握 NIDAQ 使用方法 2）了解傳感器實(shí)驗(yàn)的基本步驟。根據(jù)常用信號(hào)源的基本要求設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)模型，并通過虛擬儀器和數(shù)據(jù)采集卡共同作用輸入信號(hào)。用戶利用 Labview 編程就好像在“繪制”程序流程圖。 （ 4） . 課程設(shè)計(jì)論文 裝訂順序?yàn)椋?封面、任務(wù)書、 成績評(píng)審意見表 、中文摘要 和關(guān)鍵詞、 目錄 、 正文、參考文獻(xiàn) 。 （ 2） .學(xué)生應(yīng)撰寫的內(nèi)容為： 中文摘要 和關(guān)鍵詞 、目錄 、 正文、參考文獻(xiàn)等 。 5 4 3 2 說明書的質(zhì)量 說明書立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理，文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，圖表完備，書寫工整規(guī)范。 沈陽工程學(xué)院 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 課程設(shè)計(jì)題目： 基于 Labview 的傳感器仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 系 別 自動(dòng)控制工程系 班級(jí) 測控本 101 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱 助工 課程設(shè)計(jì)進(jìn)行地點(diǎn)： F 座 430 任 務(wù) 下 達(dá) 時(shí) 間： 13 年 3 月 4 日 起止日期： 13 年 3 月 4 日起 —— 至 13 年 3 月 8 日止 教研室主任 年 月 日批準(zhǔn) 基于 labview 的傳感器仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) I 沈陽工程學(xué)院 課程設(shè)計(jì)題目： 基于 Labview 的傳感器仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 系 別 自控系 班級(jí) 測本 101 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱 助工 課程設(shè)計(jì)進(jìn)行地點(diǎn)： F430 任 務(wù) 下 達(dá) 時(shí) 間： 13 年 3 月 4 日 起止日期： 13 年 3 月 4 日起 —— 至 1