北京高中教育現(xiàn)狀與均衡發(fā)展-全文預(yù)覽
【正文】 到全國一流水平的現(xiàn)代化標(biāo)志學(xué)校。在改革開放以來我國的非均衡的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，發(fā)達(dá)地區(qū)不僅享受了區(qū)位優(yōu)勢，也有政策優(yōu)惠。劉淇同志指出，?要將流動人口子女接受義務(wù)教育問題納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的事業(yè)規(guī)劃，統(tǒng)一考慮，采取多種形式和措施保障他們的受教育權(quán)利?。除此以外，北京?教育的發(fā)展要與北京作為全國的政治中心、文化中心的功能地位相匹配，與宏揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)‘首善之區(qū)’的要求相適應(yīng)?，也為北京公立高中教育的未來發(fā)展提出了更高的要求。西方資本主義國家的教育現(xiàn)代化過程都有一個共同特點(diǎn)是義務(wù)教育年限的 延長。美國的公立教育，從義務(wù)教育到高等教育，對少數(shù)族裔、殘障學(xué)生、來自貧困家庭的學(xué)生以及其他?弱勢人群 ?（如母語不是英語的學(xué)生）都有大量的入學(xué)和撥款方面的優(yōu)惠政策。義務(wù)教育階段主要經(jīng)費(fèi)來源是州一級（相當(dāng)于我國的省級，占大約 50%）。但是，西方發(fā)達(dá)資本主義國家教育?現(xiàn)代化?過程中的很多重要經(jīng)驗(yàn)無疑是值得我們吸收和借鑒的。另外，一些高中學(xué)校規(guī)模效益狀況較差，這也與優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡密切相關(guān)。同時，北京高中階段優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化也應(yīng)該是北京市新的城市空間布局規(guī)劃（?兩軸兩帶多中心?）的要求和有機(jī)組成部分。這種由教育資源投放不均衡所產(chǎn)生的效率損失在我國教育領(lǐng)域普遍存在。 第三，高中階段優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡化是提高教育資源使用效率的客觀要求。這是公立教育的?公益性?的一個重要方面（另一個重要方面是教育的外部性，受教育者所接受的教育除給本人以收益外，也惠及受教育者所在社區(qū)及整個社會，而受教育者并未因此得到補(bǔ)償）。 在市場經(jīng)濟(jì)中國民收入的初次分配主要是在市場上實(shí)現(xiàn)，即依照個人占有生產(chǎn)要素的多少進(jìn)行分配。正如周濟(jì)部長所言，?教育現(xiàn)代化首先是教育理念、教育思想的一場深刻變革?。這意味著，屆時高中教育整體水平需要有較大提高，以保證輸送到高等教育階段的新生質(zhì)量。北京市經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、人民物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高，人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求必然會有所增長。這些要求，同時也是 教育發(fā)展?三個面向?的內(nèi)在要求，是?三個代表?重要指導(dǎo)思想的內(nèi)在要求，也是全面落實(shí)以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。周濟(jì)部長也鼓勵北京市提出?率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?的宏偉目標(biāo)。這一局面是我國自改革開放以來實(shí)行非均衡發(fā)展戰(zhàn)略和?分級管理?、?分灶吃飯?的教育和財政管理體制的必然結(jié)果。王岐山市長 在北京教育大會的講話中也要求?各級政府要不斷加大對教育的投入，并形成制度。確定了鞏固高中階段教育入學(xué)率和完成率、切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)、適當(dāng)進(jìn)行普通高中布局調(diào)整和資源整合等目標(biāo)。提出應(yīng)當(dāng)努力使北京教育打破地域束縛，與全國政治中心、文化中心和國際交往中心的地位與功能相匹配，立 足北京，輻射全國，走向世界，提供以?優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)、開放、創(chuàng)新?為特色的最大限度地滿足人民群眾各類教育需求的?機(jī)會充足、條件完備?的教育。另外，還要根據(jù)教育教學(xué)的要求和規(guī)模效益原理形成高中 學(xué)校的合理規(guī)模。北京高中教育現(xiàn)狀與均衡發(fā)展 高中教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng) 21世紀(jì)新一代人才和勞動者的重點(diǎn)和突破口，在整個教育體系中起到承上啟下的作用。要高度重視消除薄弱
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