【正文】 流。（ PPT 出示月球圖）我們已經(jīng)觀察月球，知道了月球的一些特點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) ，人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)隨著科學(xué) 技術(shù)的進(jìn)步而不斷完善。 ，意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)是理解和推理天文預(yù)測(cè)的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 。本課將涉及查找課外資料這種學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行信息的提取歸納總結(jié)。 ，形成共識(shí)：一個(gè)月里，月相變化是有規(guī)律的（學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，最后教師板書(shū)：彎 圓 彎； 上半月亮面在右邊，下半月亮面在左邊） 四、拓展：觀察月球的運(yùn)動(dòng) [材料準(zhǔn)備：多媒體 ]。 活動(dòng)二： 給一個(gè)月的月相圖片排序 1.（ PPT 出示一個(gè)月的月相照片），接下來(lái)，我們就要用剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)給一個(gè)月里更多的月相照片排序，想試一試嗎 ?（學(xué)生：想） ：同桌合作給一個(gè)月的月相照片排序，排好序后，看看一個(gè)月內(nèi)月相是怎么變化的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：月相變化圖片，燕尾夾。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 活的影響。 ，掌握處理圖片信息的方式。雖然他們已經(jīng)注意到月相會(huì)變化，有時(shí)候圓，有時(shí)候是像小船一樣的弧形，他們?cè)诙昙?jí)科學(xué)課中對(duì)于月相還有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察和記錄，但是他們很難將月相變化與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，他們更多關(guān)注的是一天，或者某個(gè)時(shí)間的月相，而對(duì)月相在一個(gè)月之中的連續(xù)變化，知之甚少。教材簡(jiǎn)明扼要地提出探索問(wèn)題是在一個(gè)月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律，提示學(xué)生，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為一個(gè)月。amp。 聚焦板塊，教材展示了一幅月球的照片，提示學(xué)生這就是月相。 、遮擋物和屏才會(huì)有影子 ，改變被照射物體的遠(yuǎn)近，影子（）會(huì)發(fā)生變化。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 :光源、遮擋物、屏改變影子變化光源的照射角度長(zhǎng)短和方向遮擋物的形狀形狀光源和遮擋物之間的距離大小【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)操作前，指導(dǎo)學(xué)生將改變影子的方法畫(huà)在平行四邊形（接收影子的平面）上，光源用箭頭表示。人們用影子的原理發(fā)明了電影，藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了皮影戲，科學(xué)家用影子的原理發(fā)明了無(wú)影燈，讓醫(yī)生們?cè)谑中g(shù)時(shí)不再受影子遮擋視線(xiàn)的困擾。光照射到屏上，遮擋物擋住了一部分的光，這時(shí)光照不到的地方就是暗的 ，就形成了影子。（ 3） .改變手影的方向 ......在做手影游戲時(shí)要保持安靜，比一比哪個(gè)小組做出的手影變化最多。我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。當(dāng)我們改變遮擋物的形狀時(shí)，影子的形狀會(huì)發(fā)生變化。（演示：用箭頭表示手電筒并畫(huà)出影子的樣子。遮擋物擋住了一部分的光，這時(shí)光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。在產(chǎn)生影子的過(guò)程中不要把手電筒對(duì)準(zhǔn)眼睛。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、手電筒、小木塊、白紙、皮影戲道具。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 用。 ，實(shí)事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) ，就形成了阻擋物的陰影。mdash。云的各種形狀，感受云朵帶來(lái)的影子變化和大自然的魅力。 拓展板塊，通過(guò)觀看天然遮擋物 amp。 聚焦板塊，通過(guò)觀看圖片聚焦問(wèn)題影子的變化是怎么產(chǎn)生的 ?，學(xué)生知道光源、遮擋物和屏（接收影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。 （ 2）（）是我國(guó)古代的一種計(jì)量時(shí)間的儀器。（） amp。 正確步驟：（） amp。 ①在紙板中心立上短桿。） ：是的，古人根據(jù)陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律反復(fù)驗(yàn)證改進(jìn)，最終才制成了計(jì)時(shí)更為準(zhǔn)確的日晷。日晷，下面請(qǐng)大家通過(guò)視頻來(lái)認(rèn)識(shí)一下真正的日晷（課件出示日晷介紹視頻和照片）。 四、拓展：認(rèn)識(shí)日晷 [材料準(zhǔn)備：多媒體 PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、日晷套裝 ]，古代的人類(lèi)十分聰明，他們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了影子的這種變化規(guī)律，還利用這種變化規(guī)律發(fā)明制造出了用來(lái)計(jì)時(shí)的 工具amp。rarr。amp。amp。北 amp。短 amp。 ，師巡視指導(dǎo)。 【課前準(zhǔn)備】在第 1 課下課前布置任務(wù)，要求學(xué)生利用老師提供的材料：一塊 A3 大小的紙板、一張 A3 大小的觀察記錄紙、兩個(gè)票夾、一根 4 厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺，根據(jù)老師下發(fā)的微課視頻 陽(yáng)光下物體影子的觀察記錄方法（見(jiàn)附件）（可以通過(guò)之江匯 APP課前導(dǎo)學(xué)或者班級(jí)群等平臺(tái)發(fā)送視頻），以 4 人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄 5 次，其中上午、下午各 2 次，中午 1 次，記錄過(guò)程中如有困難可以及時(shí)請(qǐng)教老師，下節(jié)科學(xué)課帶來(lái)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。 、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。 科學(xué)探究目標(biāo) ，掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。但影子變化的具體規(guī)律，即當(dāng)太陽(yáng)的位置發(fā)生改變時(shí)，陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向就會(huì)發(fā)生有規(guī)律的變化，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，認(rèn)識(shí)是比較模糊的，他們并不能準(zhǔn)確表達(dá)出這些規(guī)律。學(xué)生需要在課前以小組為單位，利用一天的時(shí)間去觀察，測(cè)量并在觀察記錄紙上畫(huà)下小短桿的影子變化情況。 陽(yáng)光下物體的影子【教材簡(jiǎn)析】《陽(yáng)光下物體的影子》這節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第三單元《太陽(yáng)、地球和月球》的第 2 課。該韋恩圖貫穿整個(gè)單元，可以幫助老師了解學(xué)生的認(rèn)知水平，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度。該韋恩圖記錄了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)和月球的認(rèn)識(shí)，在后面幾課中學(xué)生也將使用到。） 請(qǐng)用提問(wèn)或 者打問(wèn)號(hào)的方式記錄在這張韋恩圖上，我們可以用今天學(xué)到的圖片比較、模擬實(shí)驗(yàn)、查找資料等各種方式去探索答案，并把找到的原因再用關(guān)鍵詞記錄在韋恩圖上，這張韋恩圖就將是我們的這一單元的知識(shí)清單。 ，合作完成。（出示紙筒、大小圓片）請(qǐng)小組上來(lái)模擬一下。太陽(yáng)和月球誰(shuí)離我們近，誰(shuí)離我們遠(yuǎn) ?對(duì)，月球是地球的天然衛(wèi)星，距離更近，所以看起來(lái)和太陽(yáng)差不多大。 。 （二）探索：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)和月球 之間的分享也是學(xué)習(xí)的一種方式，記錄好了可以和組員們分享一下。 ，用關(guān)鍵詞記錄。 教師引導(dǎo)：沒(méi)錯(cuò)，就是太陽(yáng)和月亮，今天我們的科學(xué)課就從這兩則謎語(yǔ)開(kāi)始。 一個(gè)球，圓溜溜，東邊升起西邊落。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道太陽(yáng)和月球相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ，樂(lè)于探索星空。 。新教科版科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)太陽(yáng)、地球、月球全部課時(shí)含隨堂練習(xí)題 新教科版科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)太陽(yáng)、地球、月球全部課時(shí)含隨堂練習(xí)題 【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)宇宙的相關(guān)知識(shí)十分感興趣，也很好奇，他們通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)，地球和月球有了一定的了解，例如知道三個(gè)天體都是球形的，太陽(yáng)是十分巨大的，月球本身是不發(fā)光的等等。 ，但是它們的表面各不相同。 ，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)家利用不 同的技術(shù)探索宇宙。 【教學(xué)過(guò)程】（一）聚焦：關(guān)于太陽(yáng)和月球我們都知道什么 ?謎語(yǔ)，激興趣教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)猜謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。 。（預(yù)設(shè)相同點(diǎn)：球體，東升西落； 不同點(diǎn)：太陽(yáng)出現(xiàn)在白天，月亮出現(xiàn)在夜晚等）。 同學(xué)們還知道哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ?請(qǐng)像老師一樣用關(guān)鍵詞記錄在自己的韋恩圖上。） ，下面的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有補(bǔ)充的積極舉手。） ：我們都知道太陽(yáng)大，月球小，為什么我們平常抬頭看它們，覺(jué)得差不多大小呢 ?說(shuō)說(shuō)你們的想法 ?（出示太陽(yáng)和月球的大小比例圖） 預(yù)設(shè)：是因?yàn)榫嚯x不同，距離越遠(yuǎn)，看起來(lái)就越小。） 可以怎么來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)，找到太陽(yáng)月球看起來(lái)大小差不多的原因。 ，請(qǐng)一位同學(xué)跨步測(cè)量一下大小圓片與紙筒間的距離。關(guān)于太陽(yáng)和月球，你還想知道什么 ?（可學(xué)生提，也可以教師引導(dǎo)說(shuō)：環(huán)形山是怎么形成的 ?月球的陰晴圓缺是怎么回事 ?太陽(yáng)光給地球帶來(lái)哪些影響 ?影子的變化和陽(yáng)光有關(guān)系嗎 ?通過(guò)提問(wèn)，期望激發(fā)興趣，也能向本單元后面幾課進(jìn)行延伸拓展。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】第 1 課是單元的起始課，在本課中需要多次使用到活動(dòng)手冊(cè)中的韋恩圖。第 3 次記錄是在探索環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生需要繼續(xù)完善該韋恩圖。 最主要的特征是分布著眾多的（）。本課將通過(guò)一個(gè)非常有趣的活動(dòng)制作簡(jiǎn)易日晷來(lái)激發(fā)學(xué)生探索光影的興趣。 【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本課之前，絕大部分學(xué)生都能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，知道太陽(yáng)的位置變化會(huì)對(duì)地球上物體的影子變化產(chǎn)生影響。 。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。 。 小組：一塊 A3 大小的紙板、一張 A3 大小的觀察記錄紙（見(jiàn)附件1）、兩個(gè)票夾、一根 4 厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺、小組討論記錄單（見(jiàn)附件 2）、手電筒、日晷套裝 （工具箱）等。（板書(shū)：陽(yáng)光下物體的影子） 二、探索：一天中陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律 [材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、小組討論記錄單 ]：（課件出示問(wèn)題）在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī) 律 ?（板書(shū)：影子的變化）下面請(qǐng)各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交流一下這個(gè)問(wèn)題，并把討論結(jié)果用簡(jiǎn)單的文字記錄到小組討論記錄單上，討論時(shí)間 3分鐘。rarr。rarr。 三、研討：太陽(yáng)的位置是怎樣變化的 [材料準(zhǔn)備：多媒體 PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、手電筒 ]，根據(jù)影子的變化規(guī)律，太陽(yáng)的位置是怎樣變化的呢 ?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：上午影子在西北，太陽(yáng)在東南方