【正文】 們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】米飯?zhí)鹞兜脑?。過程與方法：用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。板書：化學(xué)變化及其特點(diǎn) 就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢？（引導(dǎo)比較融化時是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？三、總結(jié)：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)：a、說明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)前的觀察：用豆子和沙子來做混合實(shí)驗(yàn)就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。過程與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。四、總結(jié)： 世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。小結(jié)：無論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片 生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙 【教學(xué)過程】：一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。三、總結(jié)聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。）二、各組匯報展示課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)??等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。過程與方法：總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證?！边@就是人類第一次觀察到細(xì)菌時發(fā)出的感嘆。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一??這些小生物在運(yùn)動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動??如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂??”。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件 【教學(xué)過程】一、觀察水中的微生物故事導(dǎo)入：羅伯特【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物。發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4)生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密 【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。板書設(shè)計(jì)： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看——（兩個凸透鏡組合）到 ——光學(xué)顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 ?? ——?? 教學(xué)后記：微小世界 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的 過程與方法：學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）?？茖W(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。二、制作晶體晶體的形成師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。過程與方法：用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂??（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。情感態(tài)度價值觀理解使用放大鏡觀察的意義。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。二、請用以下材料設(shè)計(jì)制作一個放大鏡（只要求畫出設(shè)計(jì)圖）材料：凸透鏡兩個，紙筒一個，直尺一把，透明膠帶，雙面膠帶設(shè)計(jì)圖：（畫在右面空白處）三、判斷：（正確的畫“√”，錯誤的畫“X”），經(jīng)常用到放大鏡.()。6.（見第4頁）人類很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的寶石可放大的影像；在13世紀(jì)英國一位主教，最早提出放大裝置的應(yīng)用。）。第三篇：六年級科學(xué)下冊 放大鏡2練習(xí)題 教科版（教科版）六年級科學(xué)下冊練習(xí)題放大鏡一、填空：；凸透鏡不僅能使物體的圖像放，而且能讓我們觀察到物體更多的節(jié)。記錄紙放大鏡最好準(zhǔn)備：尺寸相同，放大倍率不同。理解放大鏡透鏡的特點(diǎn)是凸透鏡?？茖W(xué)方法：正確觀察，比較差異。（凸起）。這個類鼓勵學(xué)生采取新的問題與放大鏡觀察的過程，有新的發(fā)現(xiàn)。早在一千年前，人們就發(fā)明了放大鏡。第二部分：在新發(fā)現(xiàn)的放大鏡下：事件的目的是與放大鏡和肉眼對比最終有什么區(qū)別。Ａ吸水紙Ｂ書寫紙Ｃ過濾紙４、蠅眼是（）。（）５、微生物對人類都是有害的。７、生物體都是由（）組成的，第一個發(fā)現(xiàn)和提出這個名稱的人是英國科學(xué)家（二、判斷１、光線從空氣進(jìn)入凸透鏡時會產(chǎn)生折射而彎曲。３、通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的（）。２、計(jì)算機(jī)和電視屏幕的圖像在放大鏡下是由（）組成的。６、在放大鏡下蝴蝶的翅膀都是由許多彩色的（）組成。（）４、人類利用酵母發(fā)面的歷史已有５０００多年。３、下面幾種紙纖維最細(xì)的是（）。第一部分：為什么要用放大鏡觀察：首先讓學(xué)生回憶放大鏡在科學(xué)研究中的作用，然后讓學(xué)生填寫網(wǎng)絡(luò)圖并交換討論，了解放大鏡的使用工作范圍和意義。多少多年來，發(fā)明用于觀察較小物體的工具一直是人類的夢想。但他們是 本發(fā)明的放大鏡的意義和放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定非常了解。核心價值觀：工具和觀察教學(xué)困難焦點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微小的世界，正確使用放大鏡觀察物體的精細(xì)部分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)輔助學(xué)習(xí)說明和提醒課件和展位物理：放大鏡，玻璃，圓柱形和球形透明器皿，平面透鏡放大鏡，報紙（帶圖形），透明食品保鮮袋，橡皮筋，水等。（“凸”是中間；“透”是的意思。放大鏡在我們的生活、工作、中被廣泛應(yīng)用。、綠、藍(lán)三色的點(diǎn)組成的。（）第四篇：教科版六年級下科學(xué)第一單元教案教科版六年級下科學(xué)教案微小世界 放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。三、放大鏡的特點(diǎn)師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。四、小結(jié)師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。二、昆蟲的生活習(xí)性閱讀第6頁觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵——草蛉課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢??把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。）板書設(shè)計(jì)： 放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成 觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異 足——密布細(xì)毛，有鉤爪 ??實(shí)踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活 教學(xué)后記 微小世界 放大鏡下的晶體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體?? 教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學(xué)過程】一、觀察美麗的晶體畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。（也可畫在書上第７頁方框中）關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。制作我們的晶體師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴