【正文】 謝 經(jīng)過幾個月的努力，本科畢業(yè)論文設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，在此我衷心地感謝所有給我無私關(guān)懷和幫助的老師和同學，沒有你們的幫助，我的論文不可能完成得那么順利！ 首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師李旭教授，論文能夠順利完成，離不開李旭老師的悉心指導(dǎo)和嚴格要求。 在此，我衷心地祝福老師身體健康、工作順利、萬事如意！ 其次，感謝大學四年教過我的老師們，是你們讓我學習到了豐富的知識，讓我懂得了做人的道理。在跟李旭老師學習的過程中，我不僅掌握了全新而且實用的學術(shù)思想和研究方法。三、采取評估、考核、備案、公示等有效措施，加強對會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)的管理，堅決打擊繼續(xù)教育機構(gòu)亂收費、虛假培訓(xùn)等行為。在對培訓(xùn)機構(gòu)進行嚴格的檢查之后，對于那些嚴重違反了相關(guān)規(guī)定的培訓(xùn)機構(gòu)，如果其已不具備作為培訓(xùn)機構(gòu)所應(yīng)該擁有的基本條件，應(yīng)該由一些經(jīng)營狀況好，社會信譽度高，教學質(zhì)量過硬的大型培訓(xùn)機構(gòu)對其進行合并或收購，進行重組安排，充分利用其有效資源，剔除那些不合格的因素，進行培訓(xùn)機構(gòu)的更新和再造。 首先要加強對繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的審核，建立完善的準入機制，從源頭來控制和確保培訓(xùn)機構(gòu)的各方面質(zhì)量過關(guān)。尤其重要的是，繼續(xù)教育法律保證了接受繼續(xù)教育者的培訓(xùn)時間與培訓(xùn)期間能獲得資助；同時，保證了從事繼 續(xù)教育的培訓(xùn)機構(gòu)基本的生存條件。會計師在任職前的三年實習期內(nèi)，每年必須接受八天的培訓(xùn)，由會計師公會組織和監(jiān)督，按規(guī)定必須全部在會計行業(yè)培訓(xùn)中心進行。會計委員會主要職責是制定會計準則，它并不直接管理會計師及其繼續(xù)教育，而是參與會計師公會的高等理事會，指導(dǎo)和協(xié)助會計師公會對會計師的管理。 （二） 借鑒國外發(fā)達國家繼續(xù)教育的經(jīng)驗 為了準確把握繼續(xù)教育發(fā)展的新動向與新特點，研究與一條適合我國實際情況的繼續(xù)教育改革發(fā)展之路，我們應(yīng)該要借鑒國外發(fā)達國家繼續(xù)教育的經(jīng)驗。針對不同單位的需要也要開發(fā)不同的繼續(xù)教育課程，如行政事業(yè)單位應(yīng)該更多與行政事業(yè)相關(guān)的制度，金融行業(yè)重點應(yīng)放在內(nèi)部控制、風險防范方面，企業(yè)則應(yīng)該把教材內(nèi)容放在各類企業(yè)會計制度與會計準則上。 （三） 加強對培訓(xùn)機構(gòu)的管理，提高會計教學水平 加強檢查監(jiān)督力度是確保會計人員繼續(xù)教育質(zhì)量的重要手段。因而加大繼續(xù)教育重要性的宣傳是十分關(guān)鍵的，繼續(xù)教育在我國是一項新工作，但在國外已經(jīng)有一百多年的歷史?？梢岳矛F(xiàn)代化設(shè)備進行遠程教學、網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育等，這樣就避免學員花 費大量時間趕到培訓(xùn)機構(gòu)；同時，隨著會計電算化的普及，我們可以在繼續(xù)教育中增加會計電算化的內(nèi)容，講解如何使用用友、金蝶等會計軟件，使得學員能夠緊跟科技的發(fā)展，不被社會所淘汰。 （四）會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材落后 五、完善我國繼續(xù)教育的對策 11 現(xiàn)在的主要會計培訓(xùn)教材都以會計法規(guī)為主，較少涉及到其他方面的知識。 同時教學的重要環(huán)節(jié)是師資，教師的水平高低，教學的趣味性與生動性，決定了教學的效果。傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容十分單調(diào)，由老師講課，往往很多年都重復(fù)將同一個問題，使得會計人員失去耐心，并且缺乏交流，效果往往不太滿意；但自學的話往往各自為政， 不能合理控制時間，對自制力比較差的人來說不太適合。所以必須通過會計人員繼續(xù)教育來緩解這些矛盾，但是目前繼續(xù)教育也同樣存在多多少少的問題，下面為當前繼續(xù)教育主要存在的問題： （一） 繼續(xù)教育的時間和次數(shù)過少，教育模式單調(diào) 目前我國會計人員繼續(xù)教育的時間沒有明確規(guī)定，由各地區(qū)的財政局自己安排決定，但是不能少于 24 小時（具體見《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》）。每年我國的繼續(xù)教育的工作量和規(guī)模是十分龐大的，這對各個地區(qū)的財政局乃至整個國家來說，壓力可想而知。 （二） 繼續(xù)教育的特 點 2020 年我國財政部修改指定的《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，規(guī)定我國會計人員每年接受培訓(xùn)（面授）的時間累計不應(yīng)少于 24 小時。 因此結(jié)合云南省會計從業(yè)人員現(xiàn)狀，我們可以基本推測出我國會計從業(yè)人員的現(xiàn)狀為持證人員多、高層次會計人才不足；男女比例懸殊；持證人員水平不一， 層次問題急待解決等。因此，高層次會計人員嚴重不足。 2020 年，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（ 20202020 年）》，再次明確提出要加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制和構(gòu)建靈活開放的終身教育體系 ① 。 1995 年，《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》頒布； 1998 年，《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》頒布，同時， 2020 年 7 月實施的《會計法》等相關(guān)法律都對繼續(xù)教育進行了詳細的規(guī)定，使得繼續(xù)教育有了法律作為保障。 1984 年，隨著清華大學繼續(xù)教育學院的批準成立，湖南大學、上海交大等各大學相繼成立繼續(xù)教育學院或培訓(xùn)中心?；仡櫸覈鴷嬋藛T繼續(xù)教育的改革之路，我們發(fā)現(xiàn)其實并不是一帆風順。“政企分開，權(quán)責明確”的現(xiàn)代企業(yè)制度與傳統(tǒng)企業(yè)的雇傭契約關(guān)系相比涉及了更多方面的利益關(guān)系，各方面都通過對會計施加影響來維護自身的利益 ① 。對會計人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當加強 ”。為了能夠快速掌握運用會計軟件，必須進行繼續(xù)教育來更新知識，加強學習。特別是在中國成為”世界工廠“以后，發(fā)達國家紛紛向中國投入資本，我國的進出口貿(mào)易額一直在飛速地增長，會計業(yè)務(wù)正在走向全球化，這就必須要求會計人員通過繼續(xù)教育來進行會計知識更新，提高其專業(yè)知識水平。 （二） 會計人員繼續(xù)教育的必要性 改革開放以后，我國經(jīng)濟一直呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭。 (2)會計人員繼續(xù)教育有利于提高會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平 經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要，會計要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，沒有合格的高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，是難以適應(yīng)我國改革開放深入發(fā)展的形勢，也是無法面對激烈萬變的市場經(jīng)濟，在會計工作中曾出現(xiàn)過的大量會計信息失真、數(shù)字虛假、編制假帳等現(xiàn)象，其中起因不少是源自于會計人員整體水平低下、綜合素質(zhì)不高，法制觀念淡?。辉?經(jīng)濟全球化，會計工作與國際接軌的現(xiàn)實面前，多數(shù)會計人員深感知識貧乏，束手無措、無所適從。但技術(shù)水平低的收入則依然低下。高質(zhì)量會計人才的缺失正是阻礙我國會計行業(yè)發(fā)展的重要因素。只有順應(yīng)時代發(fā)展的要求，全民開展終身學習，才能緊跟時代的腳步。 (2)會計人員繼續(xù)教育是貫徹落實人才強國戰(zhàn)略、建設(shè)“學習型”社會的體現(xiàn) 科教興國、人才強國一直以來是我國的一項重大戰(zhàn)略，堅持以教育為本，把教育可科技擺在經(jīng) 濟社會發(fā)展的重要位置，同時把人才作為推進社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，努力造就一批高素質(zhì)的勞動者和創(chuàng)新人才，使我國由人口大國變?yōu)槿瞬艔妵?，這是我國現(xiàn)階段的一項重要任務(wù)，對會計人員進行繼續(xù)教育，有利于其全面提高綜合素質(zhì)和操作能力，為我國培養(yǎng)一大批合格、高素質(zhì)的精英人才。自 1985 年我國第一部有關(guān)會計的法律《會計法》由第六屆全國人大常委會第九次會議審核通過以后，在 1993 年又對《會計法》進行了修改，以適應(yīng)改革開發(fā)以來的經(jīng)濟發(fā)展要求。 傳統(tǒng)會計準則已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)多元化、建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需求，當前企業(yè)要求會計人員需要有扎實的會計理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)操作能力，從而面對經(jīng)濟全球化趨勢和中國加入 WTO 以后所帶來的企業(yè)錯綜復(fù)雜、激烈競爭的形勢。同時 邁入知識經(jīng)濟時代以來，市場對會計人才提出了更高要求，培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才成為會計教育的基本目標。 通過本文有助于自身了解會計人員繼續(xù)教育的方法和特點，增加對繼續(xù)教育的認識，同時也有助于自身專業(yè)水平的提高，對以后自身就業(yè)具有重要意義。因本畢業(yè)論文（設(shè)計）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔。對本論文（設(shè)計）的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。 本文主要使用文獻收集法和規(guī)范研究法，通過收集相關(guān)文獻，了解我國目前繼續(xù)教育的研究成果，明確繼續(xù)教育的概念及必要性，通過文字資料和數(shù)據(jù)資料整理，用規(guī)范研究的方法，對我國現(xiàn)有會計人員繼續(xù)教育問題現(xiàn)狀進行描述，闡述了我國繼續(xù)教育存在的主要問題，提出解決問題的相關(guān)意見，并對我國未來會計人員繼續(xù) 教育提出建議。會計作為一門新興學科，也將承擔著越來越重要的責任。 我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制以來，特別是隨著經(jīng)濟全球化和我國加入 WTO，知識更新周期日益縮短，知識老化速度加劇。 （二） 會計人員繼續(xù)教育的意義 一、會計人員繼續(xù)教育的背景及意義 2 (1)會計人員繼續(xù)教育是各項新準則、新規(guī)章制度貫徹執(zhí)行的需要 ① 近幾年來，我國會計制度與會計教育一直都處在改革之中。越來越多的跡象表明，只有通過會計人員的繼續(xù)教育，與國際接軌，才能保證會計的真實性與謹慎性，確保會計信息技術(shù)不會失真。而終身教育已成為各國教育發(fā)展和社會進 步的共同要求，建立終身教育體系已成為世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢 ② 。