【正文】 Table(T_STUDENT_GRADE) public class StudentGrade { Id Column private Long cjid。 } public Long getXsid() { return xsid。 （ 3） 服務(wù)層 public List getQueryList() { if(null != ()) { q。 } ?? } 30 StudentGrade 實體類通過 spring 的注解定義了實體的所有變量與數(shù)據(jù)庫表字段的對應(yīng)關(guān)系，同時生成所有變量的 get、 set 方法。 ?? public Long getCjid() { return cjid。 Spring 的作用貫穿了整個中間層，將 表現(xiàn) 層、 服務(wù) 層、 DAO 層及 實體層無縫整合，其數(shù)據(jù)服務(wù)層用來存放數(shù)據(jù)。 29 服務(wù) 層，負責(zé)實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯 ，服務(wù)層可以調(diào)用 DAO 層與數(shù)據(jù)庫通訊。如果表示層直接和數(shù)據(jù)層交互，將打破三層架構(gòu)模型的編程規(guī)則。幾乎所有的客戶的請求最終都要查詢數(shù)據(jù)層的信息，因此很有必要擁有一個快速的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。表示層 所發(fā)生的事件，絕大部分都會調(diào)用業(yè)務(wù)層（除了那些表示層自己處理的事件，諸如簡單的數(shù)據(jù)輸入驗證等）。包含網(wǎng)站的 UI 元素，并且包含管理訪問者和客戶義務(wù)之間交互所有程序邏輯。 （ 3） 系統(tǒng)應(yīng)具有較好的安全性。 其中學(xué)生信息實體跟學(xué)生獎懲信息實體、教學(xué)評價實體、 學(xué)生選課實體、學(xué)生成績實體和網(wǎng)上報名實體是一對多的關(guān)系； 教師實體跟教師獎懲信息實體、教學(xué)評價實體、課程信息實體、班級信息實體和學(xué)院信息實體是一對多的關(guān)系 ； 學(xué)院信息實體跟專業(yè)信息實體是一對多 的關(guān)系；專業(yè)信息實體跟 教材信息實體、教師信息實體、課程信息實體和班級信息實體是一對多的關(guān)系； 班級信息實體跟學(xué)生信息實體是一對多的關(guān)系； 課程信息實體跟學(xué)生選課實體和學(xué)生成績實體是一對多的關(guān)系； 管理員信息實體跟公告信息實體是一對多的關(guān)系。 21 系統(tǒng)管理 系統(tǒng)管理包含學(xué)院信息管理、專業(yè)信息管理、課程信息管理、班級信息管理和公告信息管理 5 個菜單，每個菜單對應(yīng)一 個頁面 。 學(xué)生獎懲信息查詢、教師獎懲信息查詢、班級課程表查詢和教材使用查詢頁面對學(xué)生和教師角色用戶只提供查詢功能，并且學(xué)生角色用戶看不到教師獎懲信息查詢菜單；對管理員角色用戶則提供增刪改查等管理操作。 報名 /申請管理頁面提供給管理員角色用戶對學(xué)生的報名或申請進行相應(yīng)管理操作。 教師開課管理 頁面提供給教師角色用戶對選修了自己所開設(shè)課程的學(xué)生信息進行管理。 學(xué)生成績錄入頁面提供給教師和管理員角色用戶對學(xué)生成績進行 批量 錄入操作。 學(xué)生信息管理、教師信息管理和管理員信息管理 三個頁面提供給管理員用戶對學(xué)生、教師和管理員信息進行增刪改查等管理操作。 18 4 系統(tǒng)設(shè)計 系統(tǒng)功能設(shè)計 根據(jù)系統(tǒng)需求與系統(tǒng)功能的分析，可以把系統(tǒng)總體分為： 個人信息管理、信息查詢 、學(xué)生成績管理、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上報名、教學(xué)評價和系統(tǒng)管理 7 大功能模塊。 MVC 用于組織代碼用 一種業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)顯示分離的方法，這個方法的假設(shè)前提是如果業(yè)務(wù)邏輯被聚集到一個部件里面，而且界面和用戶圍繞數(shù)據(jù)的交互能被改進和個性化定制而不需要重新編寫業(yè)務(wù)邏輯 。所以完全符合經(jīng)濟可行性。 組織和管理上的可行性 本 系統(tǒng)采用模塊化開發(fā)方法，將整個系統(tǒng)劃分為多個功能模塊， 根據(jù)工作量和時間的合理安排 進行相應(yīng)模塊 的開發(fā)，這種將系統(tǒng)功能平行劃分的方法有助于系統(tǒng)開發(fā)的組織和管理。 （ 4） 班級信息管理：管理員用戶對班級信息進行增刪改查操作。 （ 2） 教學(xué)評價結(jié)果查詢：管理員和教師 用戶 對學(xué)生的教學(xué)評價結(jié)果進行查詢。 （ 3） 獎、助學(xué)金網(wǎng)上申請：學(xué)生用戶進行 獎、助學(xué)金網(wǎng)上申請。 （ 5） 我的已選課程：學(xué)生用戶查詢本人以選到的所有課程。 網(wǎng)上選課 的用例圖 圖 313 網(wǎng)上選課用例圖 （ 1） 公共選修課選課：學(xué)生用戶進行公共選修課選課。 （ 5） 班級課程表查詢： 學(xué)生和教師用戶只有查詢操作；管理員用戶對信息進行增刪改查操作。 13 信息查詢 的用例圖 圖 311 信息查詢 用例圖 （ 1） 學(xué)生補考情況查詢 ：登錄用戶對學(xué)生補考情況查詢。 （ 4） 教師信息管理 ：管理員用戶對教師信息進行增刪改查操作。 其中系統(tǒng)管理模塊的權(quán)限只提供給系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)進行 管理，一般用戶無法進行訪問。 系統(tǒng)管理 學(xué)院信息管理 專業(yè)信息管理 課程信息管理 班級信息管理 公告信息管理 教學(xué)評價 學(xué)生教學(xué)評價 教學(xué)評價結(jié)果查詢 網(wǎng)上報名 英語四六級考試報名 計算機等級考試報名 獎 /助學(xué)金網(wǎng)上申請 我的報名 /申請 報名 /申請管理 11 角色定義 （ 1） 學(xué)生 ： 權(quán)限包括學(xué)生個人信息、成績、 補考情況、重考情況、學(xué)生獎懲信息、課程表、教材使用等的查詢；另外還有網(wǎng)上選課、網(wǎng)上報名、教學(xué)評價 、修改密碼。 圖 37 教學(xué)評價菜單 如圖 37， 教學(xué) 評價包括：學(xué)生教學(xué)評價和教學(xué)評價 結(jié)果 查詢 菜單 。 圖 35 網(wǎng)上選課 菜單 如圖 35， 網(wǎng)上選課 包括：公共選修選課、專業(yè)限選課選課、跨專業(yè)選修課網(wǎng)上選課 公共選修選課 專業(yè)限選課選課 跨專業(yè)選修課選課 體育課選課 我的已選課程 教師開課管理 學(xué)生成績管理 學(xué)生成績查詢 學(xué)生成績錄入 信息查詢 學(xué)生補考情況查詢 學(xué)生重修情況查詢 學(xué)生獎懲信息查詢 教師獎懲信息查詢 班級課程表查詢 教材使用查詢 10 選課、體育課選課、我的已選課程和教師開課管理 菜單 。 圖 33 信息查詢菜單 如圖 33， 信息查詢 包括：學(xué)生補考情況查詢、學(xué)生重修情況查詢、學(xué)生獎懲信息查詢、教師獎懲信息查詢、班級課程表查詢和教材使用查詢 菜單 。 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu) 圖 31 系統(tǒng)功能模塊 如圖 31 所示，系統(tǒng)包括 7 大功能模塊：個人信息管理、信息查詢、學(xué)生成績管理、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上報名、教學(xué)評價和系統(tǒng)管理。對于一個初學(xué)者來說，可以這樣認為，當(dāng)在 一臺機器上配置好 Apache 服務(wù)器，可利用它響應(yīng)對HTML 頁面的訪問請求。由于有了 Sun 的參與和支持，最新的 Servlet 和 JSP 規(guī)范總是能在 Tomcat 中得到體現(xiàn)， Tomcat 5 支持最新的 Servlet 和 JSP 規(guī)范。 （ 7） 提供 TCP/IP、 ODBC和 JDBC等多種數(shù)據(jù)庫連接途徑 。這些編程語言包括 C、 C++ 、 Eiffel、 Java、Perl、 PHP、 Python、 Ruby和 Tcl等。由于這四個軟件都是遵循 GPL的開放源碼軟件，因此使用這種方式不用花一分錢就可以建立起一個穩(wěn)定、免費的網(wǎng)站系統(tǒng) [10]。目前 MySQL被廣泛地應(yīng)用在 Inter上的中小型網(wǎng)站中。 （ 4） 整 ， 它所有功能均不依賴第三方 jar 文件。比如 ( 數(shù)據(jù)持久化框架）可以很容易的集成在 Spring 中，因為在 Spring 中，你就把它當(dāng)作 一 6 個一般的 Java Bean 使用就可以了 [14]。 (4)數(shù)據(jù)存放集中，可有效的保護數(shù)據(jù)安全 [9]。特別是在 Java這樣的跨平臺語言出現(xiàn)之后， B/S架構(gòu)管理軟件更是方便、快捷、高 效 [7][8]。目前，應(yīng)用比較普遍的 B/S架構(gòu)一般分三層模式，即 Web應(yīng)用的基本原理是：用戶通過瀏覽器向 服務(wù)器處理后生成 Server小程序， Server與后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器交互，生 5 成用戶所需要的 Web頁傳遞給客戶 [6]。由于它是在服務(wù)器端的腳本，一般用戶無法看到，從而有效地保證了系統(tǒng)的安全性及開發(fā)人員的知識產(chǎn)權(quán) [3]。 JSP 是一種服務(wù)器的腳本語言，并通過開展的 JSP 標(biāo)簽提供網(wǎng)頁動態(tài)執(zhí)行能力。 3 主要工作 本文主要是講述一個基于 WEB 的 高校教務(wù)管理系統(tǒng) 的開發(fā)與實現(xiàn)。教師、學(xué)生、學(xué)校的管理人員乃至家長都能夠在這樣的平臺上，輔助學(xué)校的教育、教學(xué)、管理、共享多媒體資源等活動，這是今后教務(wù)管理系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。這使學(xué)校整體教務(wù)管理的效率得到了很大程度上的提高，重復(fù)工作也逐漸得以避免。 二是以局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教務(wù) 管理信息系統(tǒng)發(fā)展階段；時間大致為 90 年代中后期至今。 開發(fā)背景 現(xiàn)狀分析 教務(wù)管理系統(tǒng)的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩個階段： 一是以單機和獨立的業(yè)務(wù)系統(tǒng)為主體的教務(wù)管理信息系統(tǒng)發(fā)展階段：時間大致為 20 世紀(jì) 80 年代到 90 年代初期。面對這一挑戰(zhàn)，學(xué)校曾經(jīng)購置、開發(fā)了教學(xué)管理模塊，但不少軟件 在實際使用過程中或多或少存在一些缺陷。 Jquery EasyUI v 目 錄 1 前言 ................................................. 1 目的和意義 ............................................ 1 開發(fā)背景 .............................................. 1 現(xiàn)狀分析 ................................................... 1 發(fā)展趨勢 ................................................... 2 主要工作 .............................................. 3 2 相關(guān)技術(shù) ............................................. 4 JSP 技術(shù) .............................................. 4 B/S 架構(gòu) .............................................. 4 Nutz ................................................. 5 MySQL ................................................ 6 Tomcat 服務(wù)器 ......................................... 7 3 系統(tǒng)分析 ............................................. 8 需求分析 .............................................. 8 目標(biāo) ....................................................... 8 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu) ............................................... 8 角色定義 .................................................. 11 用例圖 .................................................... 11 主用例圖 ............................................. 11 個人信息管理 的用例圖 ................................. 12 信息查詢的用例圖 ..................................... 13 學(xué)生成績管理的用例圖 ................................. 13 網(wǎng)上選課的用例圖 ..................................... 14 網(wǎng)上報名的用例圖 ..................................... 14 教學(xué)評價的用例圖 ..................................... 15 系統(tǒng)管理的用例圖 ..................................... 15 vi 應(yīng)用環(huán)境 .................................................. 16 可行性分析 ........................................... 16 組織和管理上的可行性 ...................................... 16 經(jīng)濟可行性 ..............................................