計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的功能-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)過程和思維過程，幫助學(xué)生理解長方形面積計算公式的含義，掌握其方法。 1. 展 現(xiàn) 過程，培養(yǎng)邏輯思維能力 小學(xué)生思維的特點是：由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，而且這種抽象邏輯思維還帶有很強的形象性。 二 、展現(xiàn)過程，提高學(xué)生的思維能力 “數(shù)學(xué)是思維的體操”。如最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)的應(yīng)用：一個長 6 米，寬 米的房間最少需鋪多少塊正方形地磚？當學(xué)生解決有困難時，利用電腦進行“情境仿真”，通過直觀的畫面引導(dǎo)學(xué) 生 思考，最終獲 得解決此類問題的方法與策略。先設(shè)情境是先創(chuàng)設(shè)一個虛擬的現(xiàn)實生活情境，再引導(dǎo)學(xué)生對需要解決的問題展開思考，采取對 策，確定方法，產(chǎn)生“身臨其境”的效果。 3．創(chuàng)設(shè)應(yīng)用的情境 2 數(shù)學(xué) 是應(yīng)用性很強的學(xué)科，在大綱中明確 規(guī)定：應(yīng)使 學(xué)生“初步 學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識方法解決簡單的實際問題”。 2．創(chuàng)設(shè)問題的情境 “學(xué)習(xí)自疑問開始”，良好的問題有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與探求的欲望。因而在課堂中利用計算機輔助教學(xué)具有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能最大限 度 地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。 在數(shù)學(xué)教學(xué) 中，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和 小學(xué)生的特點，充分發(fā)揮計 算機輔助教 學(xué) 的功能優(yōu)勢，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體性和動態(tài)感等方面的不足，使一些抽象難懂的 內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng) 教 學(xué)方法無法取得的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在
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