【正文】 解每月科學(xué)之星評(píng)選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星） 做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣： 師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。 旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元，生物與環(huán)境 /光 /地球表面及其變化 /運(yùn)動(dòng)和力。那么，在兩個(gè)多月的暑假里，大家經(jīng)歷過許多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢？ 師：剛才大家說了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把 這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 2020 —— 2020 學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教案 第一單元 生物與環(huán)境 始業(yè)教育課 【教學(xué)目標(biāo)】 回顧和總結(jié)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法，了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)； 初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。 ：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。 ：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 理解 減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。如： 海水曬鹽。） ：我們?cè)鯓踊卮?50ml 水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？） ，測量 1 勺大約是（）克，接下來換算 50ml 水大概溶解多少食鹽。 三、分組實(shí)驗(yàn) 5’ ，開展研究活動(dòng)。 記錄完全溶解后的勺數(shù)。 一小袋鹽。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 演示實(shí)驗(yàn)用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水 分組實(shí)驗(yàn)材料：食鹽 1 小瓶備用、（亦可每包 2 克的食鹽 10 包）、筷子 盛50ml 水的燒杯 水槽 天平 1。 過程與方法：學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)計(jì)劃開展研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。） （ 3）請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確操作。） （ 1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想）。） 。 ：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？ ：取兩份同樣多的食鹽，每份大約 10 克，同時(shí)放入同樣多的水中（ 25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。知道是些什么氣體嗎？ ：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 ：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 【 教學(xué)過程 】 一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。一些氣體也容易溶解于水。） ：描述這三種物質(zhì)在水中的溶解情況。 二、觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的 ：醋、酒精、食用油三種物質(zhì)。 ：取一小勺膠水或洗發(fā)液 慢慢地 倒入盛水的燒杯中。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。 過程與方法：觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述） ：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？ 二、 不同物質(zhì)在水中的溶解 ：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同 。 【 教學(xué)過程 】 一、 觀察高錳酸鉀的溶解 ：食鹽在水中的溶解過程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。 ，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？ ：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。） 【 教學(xué)過程 】 一、食鹽在水里溶解了 ：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。 過程與方法： 觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象， 能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。 植物的共同特點(diǎn) 交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都 有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。 陸生植物的生長需要 __________________________________________ 水生植物的生長需要 __________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。 【 教學(xué)過程 】 一、比較陸生植物和水生植物 回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。菊花的花苞長得怎么樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？ 二、觀察葉的生長變化 可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。 【 教學(xué)過程 】 一、怎樣觀察植物的變化 我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 觀察記錄描述植物的變化。 植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。 描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？ 總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。 【 教學(xué)過程 】 一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收 集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 是否是同一種樹葉的判斷。 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一 生。 三、比較水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 過程與方法： 用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。） 四、整理相同和不同 ：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間 存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。 ：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ ：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。 三、整理我們的觀察記錄 ：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。） 。） 二、觀察記錄一棵樹 ，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀、樹的高度等? ，我們會(huì)有 哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 比較討論樹木的相同之處。用拓印樹皮的觀察樹干。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第二課 校園的樹木 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。） ：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。 ：如果現(xiàn)在來到 一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹 ：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。 發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。 用各種感官觀察 大樹。 生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。 討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。 【 教學(xué)過程 】 自由談話，了解 科學(xué)學(xué)習(xí)背景： 師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請(qǐng)共享。2020—— 2020 學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教案 第一單元 植物 始業(yè)教育 【教學(xué)目標(biāo)】 通過生生交談和師生對(duì)話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 調(diào)查表格。 推選 2 位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄。 過程與方法： 初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。） 三、回憶中的大樹 ：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看 到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ ：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ ：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？ ：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？） ：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。） ：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。 用 簡圖描述樹的整體形狀。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 ：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） ：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法??） ：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。 （拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。） 樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì) 有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ?? 板書設(shè)計(jì)： 樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實(shí) ?? 教學(xué)后記： 第三課 大樹和小草 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體 ，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。 【 教學(xué)過程 】 一、認(rèn)識(shí)常見的小草 ：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。 ：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。） ：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉