【正文】 年攀升；初中優(yōu)秀畢業(yè)生也能獲得高考及格分。 從 07 年的高考中，我們可以看出短文改錯也是有規(guī)律可循的，只要用心多研究，多練習做題，在這一道題上一定可以拿很高的分數。行文邏輯等。 針對高考題的特點及新課程標準對英語閱讀教學的具體要求，我們廣大英語教師應立足高考，充分發(fā)掘高中英語閱讀的價值取向。 52 和 53 題連貫，鑒于前面情況，女孩決定親自教幼鵝飛行，于是上飛機，啟動飛機，離開地面。 48 題從前文的 plane 和下文的 aircraft 都可以得到提示。 41 題雛鵝的孵化出生 came into the world ， 42 題，由于 geese take the fist living thing as their mother , the girl was the firt they saw ， 于是 the girl was their mother。文章的第一句中“ mechanic”與下文“ assembled a small aircraft”呼應，合乎情理。首先它考查了考生對該篇短文的正確理解，他們只有在正確理解的基礎上才能對選項作出正確的選擇。 三、完形填空 2020 年高考的完形填空題選材貼近生活，生動有趣。聽、說、讀、寫四種語言技能都離不開語言知識的支撐。這種題目相對容易的試卷，對中等或中等偏上的考生比較“劃算”，但可能導致分數比較扎堆的結果。如何應答高 考數學試卷，很有學問；涉及到考生的心理和試卷命題者的意圖，對考生最終的考試成績有很大的影響。由于教學的特殊性和復雜性，在高考復習中應該立足于學生的數學實際，應用“最近發(fā)展區(qū)”的教 育心理學理論，制定切合學生實際的教學目標，組織好數學高考復習；注意梳理數學知識，夯實學生的數學基礎知識和基本技能，有意識地訓練學生的基本數學能力，踏踏實實地組織復習，不失為提高考生高考數學成績的途徑。這類題在高考試卷中屬于常見題，但作為考生對對這類試題很不習慣，也很畏懼。試題都是常見的題型，在解答過程中，要求考生概念清晰，能迅速、準確地理解和把握題目的情景，牢固掌握基本的解題技巧，從容應答。 填空題中，第（ 13）題考查了計算隨機事件的概率，第（ 14）題已知數列的通項求前 n 項和（等差數列），第（ 15）題計算正四棱柱的表面積，第（ 16）題是求展開式的常數項。 二、試卷綜述 （一）試卷結構 文科試卷、理科試卷共有三個大題，共 22 個小題，滿分 150 分。 2020 年全州應屆考生文科及格人數 158 人，及格率為 %，最高分 138分，最低分 0 分，平均分 分；理科及格人數 343 人，及格率為 %，最高分 134 分，最低分 0 分，平均分 分。 “ 作者的感悟 ” 是潛在告知的，結合人生，進行升華，其實答案也不難： “ 人與人之間只有彼此信賴、寬容、幫助，才能超越自我 、充分實現生命的價值 ” （注意：所采用的句式， “ 只有 ?? 才能 ?? ）。 如，雷抒雁的《枯枝與鮮花》一文，作者描寫了深秋里一棵枯樹卻 “ 繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來 ” ，而原 文 是 “ 被荒草吞沒 ” 的一株 “ 柔弱的牽?；?” 卻得到枯樹的支撐而把自己的 “ 鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂 ” ， “ 于是他們便復活了 ” 。 尋找答案的技巧 現代文閱讀理解題型的設置，都具有一定的依賴性，即依據原文出題，哪怕是一些能力性極強，要求考生發(fā)揮想像答題的題型，也不可能脫離原文而單獨出題。 （ 3）、 選 取最佳 的答題角度 作答時，是從 正面回答，還是從反面回答；是站在作者的角度來回答，還是站在他人的角度來回答，涉及答題的效果。 （ 2）、 選用合理的句式 利用恰當的句式作答，能很好地考查考生的語言組織能力和對文章的認知能力，同時亦能巧妙地回答問題，提高 答題的準確率。 如是 4分題，則是要求考生利用概括精練的語句從兩個方面來作答，一般來說在題目的設置上，出卷人在作答處已標明了 “ （ 1）（ 2） ” 序號，如是出卷人未標明序號， 4分題也暗示了考生應如何作答，只是在答題時，考生要標明序號，如此可體現一個考生的答題素質和修養(yǎng)， 4分題配分法在許多閱讀理解題目中均有涉及。它們都是命題的對象，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。 9 閱讀時，必須具備一雙慧眼，識別作者所用寫作手法、表現手法及語言表達技巧，關鍵理解各種寫作手法的作用。例如 1999年高考之《創(chuàng)造宣言》 ：作者圍繞 “ 教育者應該創(chuàng)造 ” 的觀點，批評了五種錯誤觀點（反面材料）并得出結論，就具有很強的層次性。相反，它卻恰好地考查了考生對具有深厚文化底蘊的文學作品的審美鑒賞能力。原文解題，要注意做好歸納、分類的工作；要能夠給文章分層；要注意語言的邏輯性，簡明性和準確性。 （ 2）找位置 根據所給題干 ,迅速找到命題點所在原文中的位置。 重要的句子的理解，主要是緊縮加工，提取主干來把握句中主要意思。從 2020 高考說明所反饋的信息來看，篩選、歸納、概括、推理分析將是今年高考社科文考查的重點。 (4)信息的篩選。賈島詩最明顯的風格就是簡練。 含蓄雋永：這類語言風格是意在言外，作者用含蓄委婉的語言將要表達的意思寄寓其中，讓讀者品味。如孟郊“慈母手中線，游子身上衣”。 (步驟③分 ) 就這類題型，要給學生概括歸納出常見的語言風格，如：王維的清新淡雅，李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的樸實無華，蘇軾的豪邁曠達，陸游的悲壯憂憤，李清照的柔婉雋永，辛棄疾的雄渾悲慨。 — — 此詩的語言特色是清新自然，口語化。 請分析此詩的語言特色。十里長堤，楊柳堆煙，曾是六朝繁華景象的點綴；如今，六代繁華轉瞬即逝，而長堤煙柳卻終古如斯（步驟②分）。 ③此手法的作用（術語），表達了詩人怎樣的感情?！闭埦瓦@一說法賞析本詩的藝術手法。唐李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏 ?” 復習教學中注意試題類型歸類并指導學生分步驟答題 將近幾年高考詩歌鑒賞試題作比較，不難發(fā)現主要有這樣一些試題類型： 理解賞析關鍵字詞，概括詩歌的語言特點，理解、賞析一句詩，分析詩歌的意境，分析詩歌所用的手法。唐李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。唐李商隱《飲席戲贈同舍》：“唱盡陽關無限疊，半杯松葉凍頗黎?！? （ 29）陽關。他曾投筆感嘆，要效仿傅介子、張騫立功異域，取爵封侯。后以此為不顧國家興亡而醉生夢死的典故。后以此表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情?！薄半p魚”同義。 古人寄信，將信結成雙鯉形狀。古人以為主侵略。唐劉禹錫 《酬樂天詠老見示》：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！碧瓢拙右住队c元八卜鄰先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！? （ 22）三徑。 傳說漢武帝七月七日在永華殿祭祀，忽有一只青 鳥從西方飛來，東方朔說這是因為西王母要來了。戰(zhàn)國時莊子有一次做夢，自己變成了蝴蝶。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。” （ 19）樓蘭。 在勞勞亭送客時唱的歌。 連生在一起的兩棵樹的樹枝。 傳說太陽里有三足烏。”唐溫庭筠《新添聲楊柳枝詞》之二：“玲瓏骰子安紅豆，入 骨相思知不知 ?” （ 15）畫眉?！? （ 14）紅豆?！? （ 13）汗青。晉文公為紀念介子推 ，在其死亡之日禁止舉火，只吃冷食。宋李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。三國魏曹操《短歌行》：“何以解憂，唯有杜康。唐李白《梁園吟》：“東山高臥時起來，欲濟蒼生末應晚。唐王維《九月九日憶山東兄弟》：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。宋秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數?！? （ 7）尺素?！? （ 6）長亭。 殷朝末年，周武王伐殷，孤竹國國君的兒子伯夷、叔齊認為這是以臣弒君，就攔馬諫阻。 南宋將領檀道濟自稱為“萬里長城”?！? （ 3）碧血。唐劉禹錫《泰娘歌》：“如何將此千行淚，更灑湘江斑竹枝。少數真寫得好的自然不會被埋沒，不少考生誤以為這樣可以換取高分數，他們并不具備真正的 寫作能力，一味在形式上追新獵奇，寫出來的東西很可能是非驢非馬、不倫不類，這正是語文學習中浮躁之風泛濫的一種表現。在高三作文復習中，必須充分發(fā)揮自己的個性特長：思維活躍的，使之工于構思；語言豐富的，使之精于表達；思想深刻的，使之開掘內涵 …… 對于普通學生來說，最適于發(fā)展的 “亮點 ”是語言，高考作文閱卷，就十分重視考察語言功力。 2020年 那篇 高考滿分作文《赤兔之死》，在于作者巧妙地向閱卷者展示了她深厚的古文功底和閱讀個性，據說她平時酷愛《三國演義》，很多章節(jié)能熟讀成誦。例如，去年有一篇題目為 “ 在汽車上 ” 的考生作文，是一篇寫一個瘋女人在公交車上一段遭遇的微型小說，文筆流暢，形象豐滿，推理想象也有獨到之處，但我們的閱卷老師怎么也無法把這篇小說的立意與高考作文話題聯系起來，這就純屬拋開題目、另起爐灶之作！ 汲取作文養(yǎng)料 ，積累作文素材 在關注現實材料的同時，考生可自覺或不自覺地把視線投向文學與歷史作品， 豐富自己 的材料庫，并擴展自己的寫作思路。拿到一個話題，要把問題再推進一步思考，然后結合自己的生活經驗進行分析判斷，作出自己的回答，就容易在作文構思時獲得立意的深度和內容的廣度，也就容易出彩。 名言名句的默寫這次考查采用了課內課外結合的思路是很好的， 但 考查的范圍 過大，不有利于 高中 教學。 也有他的實際意義。 第七大題：作文。分析本次試題，我們不難看出：主要是通過考查作品的思想內容考查了學生的分析綜合能力；而對鑒賞評價能力的考查則主要是通過考查作品的表達技巧及語言特色來實現的。應該說學生能夠理解并能夠作出回答，關鍵就看能否把握住要點。第16 題是理解并分析作者的觀點態(tài)度。從難度上來看，比去年可能要略簡單一點。分別考查了《莊子 .逍遙游》、李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、周敦頤的《愛蓮說》。 詩歌鑒賞問題的考查，體現了高考的要求，應該說從考查的角度到難度，從考查的知識點到問題的設置都沒有給學生設置障礙。 我們的學生平時閱讀的文章少，尤其是文言文的閱讀更是少，讀懂原文尚且有一定的困難 ， 其考查既涉及到語言形式的把握，又涉及到文段內容的理解，學生回答這類問題 自然 有一定的難度。 文言選段就 充分的說明了這一點。 文 本的整體理解上難度 不是很大。這三個試題當中，可能難一點 的 是第 7題，我覺得雖然找推斷正確的 C 項有點困難，但是其余三項的錯誤也是比較明顯的，只要能夠認真的閱讀原文并能理解的話，找出錯誤應該是不太難的。 但 今年的病句試題不是很難，考查的都是面上的，用語感來判斷 就能得出答案 。通過多年高考試題可以看出，不管將來語文教學改革如何發(fā)展，讀書識字永遠是語文學習的基本內容。 二、試 題 內容的分析： （一）、客觀性試題： 本試卷的客觀性試題分三部分，語基、社會科技類小閱讀、文言文閱讀客觀性試題。體現了新時代對學生解決問題能力的重視 。 1 2020 年高考各學科試題分析及對今后高考復習的 啟示 德宏州教科所 為更好地總結 2020 年我州的高考情況，并進一步指導好明年全州的高考復習工作，我所組織各學科專家對 2020 年高考九個學科的試卷進行了分析，在此基礎上提出了對明年各學科高考復習的建議?？傆^全卷，我們會有一個較為明顯的感覺，就是今年的這份考題，語文各有關知識點的覆蓋，所選文段，考查范圍的大小，程度的深淺，難易的搭配及各個分數段的區(qū)分度，題量與題型等都較為合理科學，不論是字、詞、句、背誦等基礎知識，還是段、篇、章、藝術手法等的理解、表達、應用或寫用等，都沒有什么深、偏、難、怪之類的試題，考查面廣，難易適中，難度不大。第 19 小題，語言使用和表達的得體 ； 第 20 小題，圖表題，也可以說是擴寫 ； 第 21 小題，材料作文。）、便箋（ qiān）這幾個詞在生活中也是常用的，學生掌握的情況應該說很好。 病句的考查，是高考中必考的一道試題，也是最讓學生頭疼的問題，也是讓 教師指導復習 感到困難的一個知識點，無論是從講解分析到指導，都難以達到象字形字音近義詞等基礎題 一樣的 效果。試題的難度不是很大，差不多都能夠從原文中直接找到答案。如果學生想做出準確的回答，對原文全面的理解成了解答中的關鍵，凡是能夠讀懂原文百分之七八十的學生都能夠做出正確的選擇。這就從原則上確定了文言文備考的基本方向一一其閱讀語段并不是艱深難懂的，而是緊密切合中學 生 閱讀實際，科學地選擇、全面地設計的。 文言文翻譯的考查題，在這套試題當中，應該說是一道有一定難度的試題 。 如果學生對幾個實詞及文言現象掌握不牢固，要得滿分恐怕是不容易的。 名言名句的默寫這次考查采用了課內課外結合，初中高中結合的考查方式，體現了語文學 習 的 連貫性和持續(xù)性。 考查主要體現在四個方面：對原文重點信息的理解把握、對關鍵句子的內涵的認識、對文章中作者的觀點態(tài)度的理解和分析及評價、對原文寫作方法及效果的理解。第 15 題考查了 “ 道旁石 ”“ 補天手 ” 兩個關鍵詞語在文中的含義。 由于范文與普通文章相比，分歧小，具有較好把握的一致性，使考生在答題時避免了理解的隨意性和盲目性。 文學作品閱讀主要考查學生的形象思維能力，重在考查學生對文學作品的分析綜合能力和鑒賞評價能力。這三個問題分別從不同的角度對學生的人文修養(yǎng)與語文表達結合起來，