【正文】 們平時不但要學會正確地看問題，還要學會正確地想問題。 練習講述故事。討論“南轅北轍”、“盤纏”詞義。 想想課文講了一件什么事？ 提出自己不理解的問題，小組討論交流。 上節(jié)課學習了《亡羊補牢》，同學們學得真投入！這節(jié)課我們就用學習《亡羊補牢》的方法，自學《南轅北轍》這則寓言，有沒有信心學好？那我們先回顧一下學習寓言的方 法。 （小組內(nèi)展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學聽，并提出改進設(shè)想。 （ 9）理清句與句之間的聯(lián)系。 （ 3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？怎樣讀？（引 讀描寫他心理的句子，讀出他的后悔之情。 第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第 5 節(jié)，劃出有關(guān)句子。 （ 2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。同桌分角色朗讀。） ③引導評議，齊讀。 ③理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。 集體交流： （ 1）羊圈破了個窟窿。 用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。 根據(jù)題目，大致說說“亡羊補牢”的意思。 ２、小組檢查讀書、自學生字的情況。（教師舉例說明）今天我們來學習兩則寓言故事。 通過學習課文，使學生正確認識應該“怎樣看問題，怎樣想問題。你們有沒有信心在比賽中獲勝？有沒有信心得到這些榮譽稱號？好，老師期待著你們的精彩！ （二）精讀課文《寓言兩則》教學設(shè)計 教學目標： １、學會本課生字新詞，結(jié)合課文理解詞語的意思，讀通、讀懂課文。②、自學略讀課文，讀懂了什么？學習的過程和方法是怎樣的？ ③、平時注意自己的言行，認識自己的優(yōu)點、缺點，開展“我在日記本上給自己畫像”“請好朋友談?wù)剬ψ约旱目捶ā被顒?，積累語言材料，為口語交際與習作練習做好準備。 發(fā)獎儀式。 要查的材料：①、找些寓言故事來讀。 學生匯報學習收獲，為了激趣，老師組織舉行“我是讀書小能手”擂臺賽。 （學生自由讀書，就老師提出的閱讀要求認真讀書，勾勾畫畫，老師巡視課堂，參與其中，隨時激趣點撥。 二、教學過程： （一）啟發(fā)談話，引出話題。 了解本單元要查找的資料有哪些，做好查找計劃，提前查找。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 （三）正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、 教學目標定位 （一）引導學生學會閱讀寓言故事、成語故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。 二、 學情分析 三年級下段的學生，已經(jīng)有了比較強的識字能力，他們已經(jīng)具有初步的抓重點詞句理解一段話的能力，有了一定的獨立閱讀能力。有的說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行動和目的相反的人。 本單元圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。下面，我們就小學語文三年級下冊第三單元的整組主題教學為例，談?wù)勅绾卫斫?、落實模塊教學的。而模塊教學，正是倡導教師要立足于中觀視野，充分領(lǐng)會教材編寫上的特點，整體吃透教材、使用教材，并能在更寬廣的知識天地里整合、調(diào)用語文資源，使語文教學更好地為語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)。三是聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學生的思想 方法。還有的說明做事情要善于開動腦筋，想別人沒想到的。在單元導讀時能很快引起學生們的閱讀興趣，能很好的引發(fā)學生的閱讀期待，進而能很快地讓他們走進文本，融入故事，感知課文內(nèi)容，感受人物思想，受到啟發(fā)與教育。學習聯(lián)系上下文 或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 （四）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向他人請教，就不理解的意見與他人商討。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。培養(yǎng)學生自主讀書，整體感知課文的能力，為進一步學習做好準備。 明確本單元的學習任務(wù)，激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生的閱讀期待。 我發(fā)現(xiàn)了要查的資料有這些： 我知道了口語交際的內(nèi)容是： 原來這次習作是讓我們寫： 除了老師要求的，我還有別的收獲呢！ （二）自由讀書，自主感悟。） （四）匯報學習收獲。 精讀課文：《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》 略讀課文：《想別人沒想到的》 口語交際和習作內(nèi)容：說說我自己。 ） 評選出“讀書小能手”。 導言：同學們學得真棒！我們計劃用兩周的時間學習完本單元，希望同學們能及時地進一步預習，你們有什么打算嗎？ （預設(shè)：①、反復讀精讀課文，自學生字，積累詞 句，理解文中詞語的意思，根據(jù)課文中泡泡里的提示和課后出示的問題讀書感悟，理解內(nèi)容。還要評出“快樂小作家”，“ 多多小博士”，“央視候選播音員”“巧巧嘴”“班級小老師”呢。 理解寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 誰還記得我們學過哪些寓言故事？ 教師小結(jié)：寓言故事中都含著一