【正文】 施？（讓學生 仔 細 觀察，老師出示相 應的詞語） 你們家附近除了這些外， 29 了解設施，識字 復習鞏固 還有什么？（學生自由說） 師：正因為設施那樣齊全，所以使得我們的生活十分方便（師劃出書上 的一句話，帶領學生讀） 銀行：跟著老師讀，注意前、后鼻音；指名讀人們到銀行里 去 干 什么？ 1 郵局：正音。 教學準備 家長帶孩子在自家的小區(qū)附近參觀一下，并記一記，回到家把看到的畫一畫 。 動手畫一畫：想一想，你覺得自己家的小區(qū)還需要添些什么？（交流） 說得很好，能不能當一回小小設計師，來設計我們的小區(qū)，使她變得更 漂亮。 等，真是太漂亮了。 識字活動：拿著包裝袋向你的好朋友交流一下 白玉蘭小區(qū) 教學目標 22 一、 結(jié)合實際，談話引出 認識生字 6 個，并通過識字活動認識自己家地址中的字若干個。 聽老師讀課文 20 學習課文內(nèi)容 指導朗讀 復習鞏固 再聽老師讀，并出示課文內(nèi)容，思考： 爸爸對小朋 友 說 了些什么？ 我怎 么做的？找到句子讀一讀。（ 牛奶、面包、雞蛋） 識字 牛奶：誰會讀這 個 詞 語 ；“奶”進行擴詞。 教學準備 每人帶包裝袋，對上面的字能認讀。” （１） 小組交流爸爸媽媽是怎么愛你的 （２） 隨機教育尊敬長輩 （３） 指導有感情的朗讀課文的第一部分 ４． 在這個快樂的家庭里還有一位小成員呢，那它是 個別介紹 個別認讀 集體認讀 齊讀課題 聽課文錄音 交流 范讀 個別讀 自由讀 — 齊讀 小組交流 個別讀 評讀 自由讀 齊讀 聽課文錄音 17 朗讀課文 復習 誰呢？我們繼續(xù)來聽課文錄音。 五、總結(jié) 12 4. 唱 游 課 教學目標： １． 認識生字６個，并通過識字活動認識課程表上的字若干個 ２． 初步學習跟著錄音或在老師的帶領下朗讀課文 ３． 感受學校生活的樂趣 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、 啟發(fā)談話，引出課題 １．小朋友，我們已經(jīng)上過哪些課了？你最喜歡上什么課？ ２．及時板書“唱游課”，認讀 ３．揭示課題，讀課題 ４．唱游課上小朋友可高興了，聽他們在個別回答 個別讀 齊讀 齊讀課題 聽課文錄音 13 聽錄音看圖識字 干什 么呢？ １． 聽課文錄音 ２． 說說小朋友在唱游課上干什么？引出生字 （１） 唱歌：誰會讀？多種形式正音 小朋友你們會唱什么歌？（板書：唱歌，唱：口字旁） 板書句子“老師一邊彈琴，一邊教我們唱歌。 個別擴詞 跟著錄音讀第二小節(jié)，小老師帶領同學讀第二小節(jié)，學生自由讀第二小節(jié)?！? 老師范讀，學生以各種形式跟讀，及時正音 （２）語文：打開書本首頁認識語文兩個字 板 書 “ 語 文 ”（文：老師邊寫邊說基本比劃） 出示句子“王老師教我們 學語文 。 （２） 看圖初聽課文錄音 （３） 交流：聽到了什么？ ２． 學習本課的生字 （１） 看書再聽課文自由發(fā)言 齊讀課題 聽課文錄音 交流 個別回答 小老師領讀 2 三、 復習鞏固 四、 拓展延伸 錄音，說說你認識哪些字？ （２） 看書三聽課文錄音，想想課文中 的 這 三 個 詞（學校、老師、學生）讀什么？（ 出 示 課 文 內(nèi)容，突出這三個詞） （３） 請小老師領讀“學?！保蠋燁I讀“高高興興上學?！? （４） 請小老師領讀“老師”，教師注意正“師”音，老師領讀“老師對我點頭微笑”，教師強調(diào)“生“的讀音，學生玩穿山洞的游戲來進行鞏固復習 （５） 練習說話：作為一名小學生要學習哪些知識？啟發(fā)有感情地朗讀“從今天起，我 就是一名小學生了！” １． 跟著老師讀課文 ２． 根據(jù)教材的插圖請學生把“學校 ”、“ 老 師 ”、“學生”的卡片貼到相應的位置 同桌互扮師生角色來練習讀“老師對我點頭微笑 個別回答 跟讀 個別 個別回答 個別回答 開小火車 自由讀 個別讀 齊讀 互相介紹 3 ３． 指認課堂里的老師同學 ４． 口頭擴詞：老、學 ５． 打亂生字順序，鞏固生字 １． 你在哪所學校上學？出示校名后認讀校名中的字 ２． 學生互相介紹，認讀對方的名字 4 ２．王 老 師 教學目標： 5 １． 認識生字５個人，并通過識字活動認識書名中的若干個字。第一天正式上學，你心里是怎么想的？ ２． 結(jié)合交流板書課題，練習讀 １． 整體感知課文 （１） 有位同學把開學第一天看到的想 到 的 寫 了 下來，讓我們聽一聽。（出示課題） ３． 開學第一天，王老師走進教師向小朋友們都說了些什么呢？我們一起來聽課文錄音 １． 整體感知課文 （１） 仔細聽錄音，說說你都聽到了什么？ （２） 出示課文內(nèi)容投影，再聽錄音，邊聽邊找找哪些字上節(jié)課我們已經(jīng)學過了？ （３） 你還認識哪些字？ （自由發(fā)言） 齊讀課題 聽錄音 交流 交流認字情況 個別交流，老師 帶讀，學生跟讀 6 三．復習鞏固 ２． 識字 （１） 根據(jù)學生回答隨機引出課文中的重點字、詞 教室：多種形式認讀，要求讀準字音，用游戲方式正音觀察、練習說話（用“教室里有什么”練習說話） 出示文中句子：“上課了，老師走進教室。跟著錄音讀課文的第一小節(jié)，注意把課文讀正確，同桌練習讀第一小節(jié)。待學生猜完后，老師出示生字讓學生讀一讀 ４． 做把字寶寶抱回家的游戲，復習“圖、館、腦” ５． 進行“爭當識字小能手”的比賽：先以四人小組為一組，組員互相出題讀生字，然后進行大組比賽，評出今日“識字小能手” １． 教師帶領學生走出教室，認識其他教室和辦公室門牌上的字，比誰認 的多 ２． 交流認字情起讀課文 小組復習 比賽識字 11 況，表揚認字多的學生并請他談談是從哪里認的字。）以各種形式讀同句子讀準字音 ３． 出示句子“爸爸媽媽愛我，我也愛他們。 感受父母與孩子之間的親情。 出示課題： 6 早餐 聽錄音，想想 課文 中的小朋友，他 在早 餐時 吃了 些什么？ 學生交流：你 聽到 了些 什么 ？老 師根 據(jù)學 生的 發(fā)言，出示相應 識字 卡片 。 （跟著老師讀、開火車讀） 聽課文錄音 交流 開火車讀 做小 老師 帶領大家讀 開火車讀。（指名兩位學生讀） 1， 打亂順序，多種形式復習 老師出示一些 食 品 包 裝袋，向?qū)W生介紹，并認一認 （學生找到后，老師 用彩 色筆劃出；帶領同學讀） 師生配合讀 男女分別讀 分角色讀 叫 號 游戲、猜字游戲等 21 字。 教學過程 1 小朋友，你能不能向大家介紹一下，你的家住在哪兒？ 你們家所在 小 區(qū) 的環(huán) 境 又 怎么樣，能不能 也 向 大家 介 紹 一下呢？ 過度：聽了你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)，你們所居住的環(huán)境真美，有綠綠的 草坪、高高的大樹、有健身器等 學生自由說 指名 學 生 上 來說，并把自己的畫帶上來，邊舉起給大家看，邊介紹 23 聽錄音，看圖識字，讀讀課文。 （學生自由說）