【摘要】分式方程三—分式方程應用題永安市第六中學馮永樂設計理念:堅持“以學生為本”確立學生主動參與、合作學習、探究發(fā)現(xiàn)的主體地位課堂教學設計把學生學習的起點作為教師教學的起點。教師做為學生學習的組織者、引導者、合作者課堂上努力創(chuàng)設學生自主探索學習的情景和機會發(fā)揮學生的主動性給學生充分的時間與空間讓學生積極地思考、概括、提煉、消化知識體驗學習過程從而培養(yǎng)學生自主探索問題的能力形成有效的建構性
2025-01-14 15:43
【摘要】分式方程的解例(1)2223?????xxx(2)114112?????xxx小結:一般地,解分式方程時,去分母后所得整式方程的解有可能使原分式方程的分母為0,所以解分式方程必須檢驗.關于增根:將分式方程變形為整式方程,方程兩邊同時乘以一
2024-11-12 05:23
【摘要】為了幫助災區(qū)人民重建家園,同學們發(fā)動了自愿捐款活動.(1)第一批480人參加捐款,第二批比第一批多20人,結果第二批比第一批多捐了200元,且兩次人均捐款額相等.設第一批捐款總額為x元,則可列出方程:(2)已知第一批捐款總額為4800元,第二批捐款比第一批多捐了200元,第二批捐款人數(shù)比第一批多
2024-11-28 00:09
【摘要】《分式方程》一、課標要求1、了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。2、了解產(chǎn)生增根的原因，會檢驗一個數(shù)是不是分式方程的增根。3、能將實際問題中的等量關系用分式方程表示，體會分式方程的模型思想。4、通過實際問題抽象、概括分式方程這一“數(shù)學化”的思想，培養(yǎng)我們努力尋找解決問題的方法的進取心，體會數(shù)學的應用價值。一、知識網(wǎng)絡二、知識要點回顧1、分
2025-04-16 23:14
【摘要】第五章分式分式方程第1課時分式方程的概念及列分式方程學習目標，掌握解分式方程的基本思路和解法.（難點）分式方程.(重點）導入新課情境引入甲、乙兩地相距1400km，乘高鐵列車從甲地到乙地比乘特快列車少用9h，已知高鐵列車的平均行駛速度是特快列車的．（1）你能找出
2025-06-15 12:05
【摘要】第1頁共4頁八年級第四講分式運算測試題C卷一、單選題(共10道，每道10分)有意義，那么x的取值范圍是（）0≠1＞00且x≠1的值為負時，x的范圍為（）A.B.C.D.化簡后等于（）
2025-08-02 08:52
【摘要】暢游學海敢搏風浪誓教金榜題名。決戰(zhàn)高考，改變命運。凌風破浪擊長空，擎天攬日躍龍門《分式方程》一、課標要求1、了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。2、了解產(chǎn)生增根的原因，會檢驗一個數(shù)是不是分式方程的增根。3、能將實際問題中的等量關系用分式方程表示，體會分式方程的模型思想。4、通過實際問題抽象、概括分式方程這一“數(shù)學化”的思想，培養(yǎng)我們努力尋找解決問題的
【摘要】分式方程同步測試◆知能點分類訓練知能點1分式方程1．下列方程中分式方程有（）個．(1)x2-x+(2)-3=a+4(3)=1A．1B．2C．3D．以上都不對2．下列各方程是關于x的分式方程的是（）．A．x2+2x-3=0B．=-3D．a(chǎn)x2+bx+c=0
2025-06-22 16:19
【摘要】第5章分式與分式方程分式方程——基本概念和解法學習目標?了解分式方程的概念。?會用分式方程表示實際問題中的等量關系。?會解可化為一元一次方程的分式方程。?會檢驗根的合理性，進一步理解增根產(chǎn)生的原因。1.與的最簡公分母是x1x?322.與
2024-12-08 11:25
【摘要】一、二課時：分式的運算與分式方程（1）分式的乘除與乘方練習一、選擇題1.（福州中考）下列運算正確的是（ ?。〢.a?a2＝a3B.（a2）3＝a5C.D.a3÷a3＝a2.（包頭中考）化簡其結果是（ ?。〢.－2 B.2 C. D.3.下列計算過程中，正確的是（）A. B.
2025-06-27 13:13
【摘要】——基本概念與解法教學目標1．使學生理解分式方程的意義．2．使學生掌握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法．3．了解解分式方程解的檢驗方法．4．在學生掌握了分式方程的一般解法和分式方程驗根方法的基礎上，使學生進一步掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，使學生熟練掌握解分式方程的技巧．5．通過學習分式方程的解法，使
【摘要】第五章分式與分式方程4分式方程（三）回憶一下答題？審題找等量關系設未知數(shù)列方程解方程檢驗：4、寫：寫出結論1、化：把分式方程化為整式方程2、解：解整式方程3、檢驗：檢驗是否為增根解：方程兩邊同乘
2024-12-08 05:12
【摘要】分式方程的應用§教學目標：1、了解用分式方程的數(shù)學模型反映現(xiàn)實情境中的實際問題.2、能用分式方程來解決現(xiàn)實情境中的問題重點：理解“實際問題”——分式方程模型的過程。難點：實際問題中的等量關系的建立。關鍵：分析實際問題中的量與量之間的關系，正確列出分式方程。回顧與思考?什么叫分
【摘要】第1頁共5頁八年級第四講分式運算隨堂測試一、單選題(共15道，每道8分)x取（）時，分式有意義.A.B.C.D.x?。ǎr，分式無意義.A.B.C.D.x?。ǎr，分式有意義.A.B.C.
【摘要】暢游學海敢搏風浪誓教金榜題名。決戰(zhàn)高考，改變命運。凌風破浪擊長空，擎天攬日躍龍門分式方程錯解剖析 錯解：去分母，得4x＋1=7．程的根．診斷：這里求出方程的根之后，又經(jīng)過檢驗，似乎沒有問題．但只母的過程中，把方程兩邊都乘以最簡公分母2(x＋3)，沒有將2(x＋3)與1相乘，因而所得的方程與原方程不同解了．那么，為什么“檢驗”沒有發(fā)現(xiàn)呢？這是因為這種驗根方
2025-04-04 03:27
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