提高教學質量校長發(fā)言稿(6篇)-全文預覽
【正文】 列全縣前x位的好成績，這個成績的取得得力于我們x校長的英明領導。目標定位在學生身上其實是非常抽象的，應將具體的點和每個學生結合起來，我們就解決了工作中的一個個具體事，也就解決了工作的難點。將工作節(jié)奏調節(jié)得特別清晰，消除無謂煩躁帶來的消極影響。讓每個學生在高三都能在自己的水平上安全學習。大部分學生容易出錯的地方，是我們課堂上要統一教學的重點，因此進入高三摸底的準備工作要充分。進入高三怎么辦，一定要想清楚，我們一定要在真正進入高三復習前，想清楚，準備好。命題的學生觀命題時要充分考慮每一道題的排列是否有利于學生真實的表達，是否利于學生方便答題，是否充分為學生著想。診斷中對這部分內容的考查要避開學生們已經見過的內容，一定應該是學生們都沒見過的內容，這就要看學生在新知識面前的反應與遷移能力，這更大程度上是在檢測學生學完了的結果，也就是將老師們教的內容全部剔除之后還留下來的能力。對于這些內容，我們必須在診斷前和學生說得清清楚楚，學什么考什么，教什么考什么，哪怕是分值都要和學生們說得清清楚楚的，對這些知識，我們必須看著每個孩子一個一個過去，夯實每一個腳印；有時候明明知道學生們會得分也要出這道題，只要這道題是屬于學生們的核心利益部分；二是診斷學生們的學習習慣。更有針對性，也使教與學的診斷更加務實。秦校長肯定了部分學科和老師在診斷方面所做出的積極努力，并對整個高二學部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定，與此同時，提出了對診斷更為明確的指導。提高教學質量校長發(fā)言稿(6篇)提高教學質量校長發(fā)言稿(6篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。提高教學質量校長發(fā)言稿篇一大家好！高二學部在學段診斷結束后，從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個學科的質量分析會，李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學科的質量分析會，秦校長與學部主任李榮慧老師和各學科老師一一交流，對學段診斷和未來的高三教學工作作了深入而務實的指導。學什么，體現了學科課堂教學更規(guī)范更科學的導向；考什么，則傳達了對學生學科素養(yǎng)診斷的基本導向。學生的核心利益也就是各學科絕對的教學重點和難點，每個學科必須梳理得很清楚很透徹，這也是我們教學的目標和重點，更是診斷的重點與考點。也可以借診斷對不同的孩子做些區(qū)分，以便更了解學情；三是對學生進行能力測查的要求。高考規(guī)定的實驗，一個人一
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