【正文】 、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發(fā)生。，進一步約束同學們的思想行為。，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。，養(yǎng)成良好的習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質環(huán)境，增強集體凝聚力。，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。所以班上學生比較活躍，班上的紀律不是太好。學生在學校的表現上還可以，但在家里就不行了。充分利用班會和其他時間對學生進行生命教育，讓學生了解自己，了解生命，珍惜生命，學會感恩。積極與學生家長取得聯系，及時與學生在校學習生活的表現及時與家長溝通，收集家長的意見和建議，讓學生家長與我們合作教育學生，成為有用的人才。繼續(xù)加強衛(wèi)生和課間操作管理。繼續(xù)加強對學生的正常管理。德育工作：“老師的職責，不僅僅是讓學生成才，更重要的是讓他們學會做人。在過去的一學期，初二(1)班經過班主任、任課老師和全體同學的共同努力，取得了輝煌的成績，連續(xù)多次被評為學校衛(wèi)生優(yōu)秀班，期末班綜合沒有居本年級的前列。同時也多引導他們互相友好交往，結識新同學新朋友。針對以上情況，班主任工作顯得尤為重要，不僅要給學生在學習上加以指導，而且要在使其形成健康心理品質上加以引導?，F將這一學期的班主任工作計劃如下：全班共80名同學，其中男生35人，女生45人，59人來自農村家庭，45人來自本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，28人寄宿于學校附近。這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量深入班級，了解中下的學習困難，盡可地提高中下的學習積極性，從而進一步提高成績。本學期我將細心觀察每位學的思想狀態(tài)，積極關注特殊人群(本班有一女厭學)，早發(fā)現，早解決，給予學更多的關注、關愛，讓學感受老師對學的關心與呵護，師間形成亦師亦友的良好氛圍。這個學期我就準備繼續(xù)加大監(jiān)管力度，做好班干部的培訓工作，相信學，用好班干部。本學期寂靜發(fā)放了校服，要求學統(tǒng)一穿校服，不攀比，培養(yǎng)學良好的活習慣，注重儀容儀表檢查，男頭發(fā)不過耳不遮眉，女不帶首飾。我準備展示墻，把學的目標紙它放在班級后面墻壁上，時刻提醒學全力以赴，以一個良好的狀態(tài)進行學習。，端正學生學習態(tài)度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。三、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。平時充分利用課余時間對學生開展思想教育。全面整頓小組建設，完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律，學習和衛(wèi)生方面的自我約束力。要求我班學生按時到班；任務及時完成，充分利用課代表和班干部的作用；上課注重紀律要求，認真聽講，積極質疑補充?？傊媱澲皇且粋€期望，一個目標。如果發(fā)現問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。做好這些特殊學生的教育工作。擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成臨時班委，讓學生初步學習自己管理自己。培養(yǎng)學生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。初中班主任工作計劃書 班主任中班個人工作計劃篇三本學年度下學期，我擔任七年級xx班的班主任，我將從本班學生的實際情況出發(fā)做好班級管理工作。，端正學生學習態(tài)度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。小組長在組內指導組員學習及活動，促使組內團結協作，最后增強整個班集體的凝聚力。我班擁有像王興波、殷佳琪、王亞森等這樣的優(yōu)秀的學生，用他們的學習態(tài)度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。②注重班級文化建設，根據班級特點布置班級環(huán)境；實現班級文化多元化，同時鍛煉學生們動手動腦的能力，良好的班級文化環(huán)境能夠激發(fā)學生們的學習興趣。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。這學期我仍將培養(yǎng)做事認真有責任性的人，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。做到高高興興來上學，平平安安回家去。我們班的宗旨是說到做到，言行一致。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。教給學生待人接物的基本禮儀。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。，端正學生學習態(tài)度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。小組長在組內指導組員學習及活動，促使組內團結協作，最后增強整個班集體的凝聚力。我班擁有像王興波、殷佳琪、王亞森等這樣的優(yōu)秀的學生，用他們的學習態(tài)度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。②注重班級文化建設，根據班級特點布置班級環(huán)境；實現班級文化多元化，同時鍛煉學生們動手動腦的能力，良好的班級文化環(huán)境能夠激發(fā)學生們的學習興趣。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。將其內容和學生的實際相聯系，可以確定很多主題的班會。二、由學生暢所欲言，討論什么是理想，理想與空想、妄想的聯系和區(qū)別。班會要充分發(fā)揮學生的主動性。孩子的心理健康教育、孩子在家的表現等等。溝通的內容：學校對家長及家庭教育的期望和要求。如果沒有這種一致性，那么學校教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。時間長了，師生之間會感覺彼此心靈很近，有些口頭不好意思說的，都可以通過寫信說出來。然后交代學習委員幫助他并檢查他。路上要注意安全。經常捕捉學生的一些細節(jié)，行動上的、語言上的、情緒上的，抓住適合的時機，給學生寫一個紙條。除了用實際行動去表示之外，我認為一個很重要的途徑就是善于與學生溝通、交流。在這兒，我作為班主任要通過對學生細心的觀察，根據學生的實際情況，幫助他們確立自己的目標，更要幫助學生制定實現目標的措施。這也構成了班級文化。它是體現班級發(fā)展方向的目標，應把德育放在首位。(3)每天早上、中午、下午都要按時上學，按時回家，時刻注意步行或坐車、騎車的安全，不準在路上玩耍，不準在路上追逐、戲鬧，不準進入網吧。(3)課桌上不允許放太多的書本，并且一律要求放在桌子的左上角。不準在墻上亂涂亂畫。未經許可，不要走進教師辦公室。(3)坐姿提出明確的要求，身挺、背正、足安，雙手平曲放在桌子上。朗讀中要大聲、要投入、要用心，必要時要動動筆。有了制度才能形成集體的團結，并使學生的輿論有明確的指向。要做到這一點，大家必須共同遵守辦事和行動的準則，又必須有各種約束的規(guī)定，這就是制度。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和有經驗的班主任交流，虛心向他人學習，提升自身業(yè)務水平，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。讓學生學習《學生必讀》，嚴格按照里面的規(guī)定執(zhí)行。尊當然就是尊重學生，無論哪一類學生。 俗話說：嚴師出高徒。初中班主任工作計劃書 班主任中班個人工作計劃篇一目前的七(7)班，共有學生65人，其中男生44人，女生21人。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。用五個字概括：嚴、情、理、尊、法、。情就是感情投入，用老師真摯的感情去感化每一個學生，或者理解為老師有嚴厲的一面，也有溫柔的一面，更多的關愛問題生。通過班主任工作的開展，學生安全事故發(fā)生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達99%.大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列。(一)、加強班主任業(yè)務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質本學期，要加強班主任自身的理論建設。(三)抓常規(guī)管理一個好的班集體必定是協調的、團結一致的、行為有規(guī)范的。有了制度班主任才有管理的依據，才不至于隨意和盲目。接著按老師或課代表的要求，上英語或語文早讀。并在老師未來上課前自覺的讀一讀、看一看課本，回顧和預習一下上節(jié)課和本節(jié)課的有關內容，讓學生進入到我要學的狀態(tài)。不允許在樓道內聚堆兒，逗留(不要在教室外、其他班級門口、教師房間外圍觀)。不準用粉筆頭打著玩。勞動結束，由衛(wèi)生委員驗收方可離開。(2)每天把自行車整齊的放在指定的位置，放學時要有秩序的取自行車。在這三年中，我們要學會獨立思考、合作學習，在獲取知識的過程中，充分發(fā)揮我們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。它主要指組織狀況、紀律與規(guī)范、輿論和班風、人際關系等。更重要的是必須有相應的具體措施。(五)抓溝通與學生的溝通我們總說愛學生，但怎么去愛?如何讓學生感受到我們對他的的愛?這是很關鍵的。我想這學期這是我很重要的一項工作。但是如果在他的假條上寫上老師祝你姐姐新婚幸福。這兩天你耽誤了一些課程，想辦法怎么補上啊。互相溝通嘛。蘇霍姆林斯基強調教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。我想采取的溝通方式是：家訪、打電話、書信等方式。需要家長配合做哪些事情。 四、這學期的班會設計德育的主陣地就是班會，利用好了，就不僅僅是課堂45分鐘的教育，或者說不僅僅是初中三年的教育，很可能是一生的教育。具體操作：一、由主持人介紹我國古代英雄，近代領導人的理想以及他們?yōu)榱俗约旱睦硐電^斗的過程。五、老師指引，激發(fā)學生學習的激情及改變學