【正文】 加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。有十個左右的學(xué)生參加了省教育學(xué)會組織的書法比賽，都有望獲獎。（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。并讓大家傳看欣賞。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤也及時予以糾正。比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進(jìn)步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會及時表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇六回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng),積累經(jīng)驗,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、,充分利用各種教具,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成六個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項,靜時,暝思苦想,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程.這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題.在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),做個合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師.寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇七時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。三、計劃目的：讓學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技巧的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)?，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽交流，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到寫字的樂趣，還培植他們的自信心。只要求學(xué)生寫而不給他們展示的機會，他們的興趣就會下降。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，上輕下重，下部托住上部，如“姿”；左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。為此，我還編了很多兒歌口訣，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳”——“一三個”，還有“身子要正，肩要平，腿不動”等。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。榜樣的作用是無窮的，在書法小組中有一些同學(xué)總是認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，書法水平也進(jìn)步的很快，我們經(jīng)常表揚這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動整個活動小組。所以做為書法活動小組的輔導(dǎo)教師，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動中隨時抓好學(xué)生的思想教育，隨時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇四寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動化的程度。練習(xí)時間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間；課余時間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時習(xí)字，在強化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評的引領(lǐng)下，學(xué)生互評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長短等，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。實驗研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動，探索行之有效的方法。高年級學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。然后進(jìn)行三個一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。下學(xué)期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！。這四個多月來，我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：。其二，是握筆姿勢不美觀。本學(xué)期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。一分耕耘一分收獲。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是一課一畫教學(xué)法?？偨Y(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。他們二人，是我中心得力干將。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。針對學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實行了間周一評、作品成冊等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真，而且次數(shù)也多。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這是我們的不足。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！寫教學(xué)工作總結(jié)的格式篇二轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的寫字教學(xué)工作就結(jié)束了，現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣我首先對學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可