小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)心得體會教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(三篇)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生。愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師要付出艱辛的勞動，可是苦中有樂，樂在其中。只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。就學(xué)校、社會而言：理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生?！彼?、教師、學(xué)校、社會共建師德。社會對師德的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去。其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地?！倍?、社會應(yīng)怎樣理解師德。第四，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄品友互動“教師是人類靈魂的工程師。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行。其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)心得體會 教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(三篇)小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)心得體會 教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(三篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督。教師本身對師德的錯誤認(rèn)識。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得
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