【正文】 計(jì)時(shí)員高萌萌說：這并不難，首先用蠟將塑料袋口封住，然后用注射器將袋內(nèi)空氣抽空，最后再用透明膠帶將針孔封上就行了。而真空袋中的饅頭都七八天了，也沒什么變化。前三天，每天作一次觀察記錄，兩袋中都沒有什么變化。作出假設(shè)：空氣影響霉菌的生活。生2：還有陽光、溫度、濕度。生4：我家的墻角上長(zhǎng)了一片很難看的霉菌。在哪兒見過？學(xué)生們爭(zhēng)著搶著發(fā)言。師：從剛才的現(xiàn)象中，你們悟出了什么道理？生1：魚兒離不開水。同學(xué)們帶著滿腦子的問號(hào)看著老師從魚缸中往外取水。學(xué)生通過小學(xué)自然常識(shí)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道在溫暖潮濕的環(huán)境中食物容易長(zhǎng)毛發(fā)霉；也見過橘子皮、面包上長(zhǎng)的霉菌。二十八中原是齊齊哈爾市熱點(diǎn)校之一。在學(xué)生們互動(dòng)、展示、交流、質(zhì)疑的過程中，使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得到進(jìn)一步完善與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)與創(chuàng)新精神，敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師在這一過程中注意協(xié)調(diào)，將能力稍差的學(xué)生平均安排在各小組。過程與方法：（2）教學(xué)過程包括課前充分準(zhǔn)備，課題的選擇，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施，記錄結(jié)果，課堂上以小組為單位的成果展示、匯報(bào)、提高，課后實(shí)驗(yàn)探究的延伸。教學(xué)過程中，通過學(xué)生的探索、交流、匯報(bào)，學(xué)生的智慧得到了展現(xiàn)。這個(gè)過程還需要自己多下工功，多聽其他老師的課，多聽評(píng)課過程，這樣會(huì)增長(zhǎng)自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這方面一定要多下苦功，才會(huì)有這么成功的一天，我想有成功的一天，還需要其他老師的幫助和指導(dǎo)?。罾蠋煟禾岣邔W(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問題的意識(shí)，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)不斷思考的問題。新課程改革中也對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。生物與環(huán)境的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五通過“買票”這一活動(dòng)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性積累，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也會(huì)得到發(fā)展，這是我進(jìn)行課改以來深深體會(huì)到的，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半，因此，我每節(jié)課的教學(xué)，都先從學(xué)生的興趣入手，本節(jié)課也不例外。有小學(xué)科學(xué)中探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，完全可以采用小組合作的方法，通過交流確定實(shí)驗(yàn)方案。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱可以讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以后切記！教師要充分體現(xiàn)自身的指導(dǎo)作用不夠。多和學(xué)生溝通，以了解學(xué)生的心理，學(xué)生的問題，學(xué)生的思維，更好地發(fā)揮學(xué)生和教師的潛力。講課的藝術(shù)性有待欠缺，還有很大的上升空間。在講生物對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，除了課本中舉得事例，我重點(diǎn)給學(xué)生講了人類對(duì)環(huán)境的破壞，讓生明白人與自然的和諧是多么重要，讓生知道人類對(duì)環(huán)境的破會(huì)早晚會(huì)回報(bào)給人類，明白其實(shí)愛惜環(huán)境就是愛惜我們自己，對(duì)生進(jìn)行充分的情感教育，效果很好。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。在本節(jié)課中，我用故事《找尾巴》導(dǎo)入，讓生知道壁虎的斷尾其實(shí)就是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，然后導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容（生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響）。這時(shí)我通過一些典型的例子，幫助其進(jìn)一步加深對(duì)各個(gè)概念的理解。這樣的方式使的課堂氣氛異常的活躍，學(xué)生的發(fā)言非常積極，而且見解各有不同，最終通過看書又獲得了一致的意見。利用這種方式來引入新的教學(xué)內(nèi)容，剛開始就抓住了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)還通過一些探究性的問題激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。在新授課的教學(xué)中，好的引入可以說是成功的一半，而利用與實(shí)際相關(guān)的一些案例材料來引入新課，既容易接受，又可以引發(fā)學(xué)生的興趣。從課后學(xué)生的反應(yīng)來看，效果要好于原先的那種課堂上的單獨(dú)的講述討論模式。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧生物與環(huán)境的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一多媒體在現(xiàn)代教育中的作用已經(jīng)不言而喻，為了能夠讓學(xué)生更好的接受和提高課堂效率，我特地把高中生物第二冊(cè)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》一節(jié)的有關(guān)內(nèi)容制成課件，利用多媒體給學(xué)生上了一堂課。并以此來發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。然后利用一些錄象資料介紹昆蟲的采粉過程、獵豹的捕食過程以及植物的種子形態(tài)、沙漠中的仙人掌和熱帶雨林植物等，通過這些形象的案例引發(fā)學(xué)生興趣，并因勢(shì)誘導(dǎo)提出一些問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種生物對(duì)于環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，從而為本節(jié)課開了一個(gè)好頭。然后進(jìn)一步提供螳螂捕食蒼蠅、北極雷鳥的保護(hù)色等，讓學(xué)生圍繞其討論保護(hù)色的意義。通過上面的檢測(cè)，找出學(xué)生上在知識(shí)、能力方面存在的問題后，需要進(jìn)行點(diǎn)撥及反饋糾正。生物與環(huán)境的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二授課的教學(xué)中，好的引入可以說是成功的一半，而利用與實(shí)際相關(guān)的一些案例材料來引入新課，既容易接受，又可以引發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。并因勢(shì)利導(dǎo)提出一些問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種生物對(duì)于環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，并且讓生明白生物的生存斗爭(zhēng)其實(shí)是很殘酷的，或經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，或饑腸轆轆，會(huì)饑寒交迫，會(huì)被抓捕，所以生物的適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果 。講學(xué)稿的檢查、管理應(yīng)更系統(tǒng)嚴(yán)格些。多和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師探討，以解決自己感到困惑的問題。生物與環(huán)境的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三課下自學(xué)探究調(diào)查多媒體影像資料放寬了學(xué)生的視野開展討論交流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)分組合作培養(yǎng)了自信心和集體主義感支離破碎的環(huán)境喚起學(xué)生的`疼惜與良知學(xué)生暢所欲言為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策適當(dāng)時(shí)機(jī)應(yīng)該闡明本節(jié)的課標(biāo)和教材要求，由于此環(huán)節(jié)教學(xué)沒有體現(xiàn)，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)不清、概念模糊，甚至引起誤解。生物與環(huán)境的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四如運(yùn)用多媒體展示，會(huì)使學(xué)生更加直觀的體會(huì)各種