最新揠苗助長教學(xué)反思題目(9篇)-全文預(yù)覽
【正文】 們覺得枯燥、乏味，效果適得其反。古文中有許多生僻字、異讀字，如果不及時掃除這些障礙，將會對學(xué)生理解古文意思、領(lǐng)悟內(nèi)涵造成一定的困難。能流利地朗讀課文，部分學(xué)生能在朗讀的基礎(chǔ)上提出較有價值的問題。教材安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點，體會寓言包含的道理。教學(xué)是一門很深奧的學(xué)問，在教育這條路上我才剛剛起步，就好象是蹣跚學(xué)路的小馬，外面的世界太大太大，需要進(jìn)行的磨練還有很多很多，只有不停地學(xué)習(xí)，才能夠有所成長。今后講課時，一些容易理解的問題要留給差生，不能把課堂變成好學(xué)生表現(xiàn)的專場。教學(xué)課文結(jié)尾時，引導(dǎo)學(xué)生想象禾苗會對種田人說些什么？作為一個懂得科學(xué)知識的小學(xué)生，你會對種田人說些什么？在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾，揭示故事所反映的道理。采用多種形式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、范讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。因為我相信自己！揠苗助長教學(xué)反思題目篇六閱讀是學(xué)生重要的語言實踐活動，只有加強(qiáng)閱讀實踐，才能真正有利于學(xué)生理解課文、語言積累和說寫表達(dá)，才能真正提高學(xué)生的語言素質(zhì)。而且也沒有必要總是重復(fù)孩子們地話，這樣會顯得更啰嗦。，你想對農(nóng)夫說點什么。接著走進(jìn)課文分為一下幾步：，學(xué)生完成兩個任務(wù)，圈畫出本課的生字，看準(zhǔn)字形，校準(zhǔn)字音。整節(jié)課，引著學(xué)生在文本中走了個來回，有了前面的想、前面的表達(dá)，才有了后面續(xù)說的水到渠成。整節(jié)課的自我感覺還可以，我想只要努力就一定會有所收獲、進(jìn)步。如果當(dāng)時我接著學(xué)生的話題說下去。在理解為什么覺的禾苗一點也沒長高時。此時我忙問：“小朋友，你們現(xiàn)在有什么感覺。另外，來理解“一天，他終于想出了一個辦法，就急忙跑道田里，把禾苗一棵一棵高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。在朗讀方我采用了，多種朗讀方式，如男女生分讀、小組、同桌等多種形式，學(xué)生通過朗讀，都能很好的領(lǐng)會到寓意，另外是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解和動作演示去體會種田人盼望禾苗快些長高的那種急切的心情。”我覺得這就是對我的最大得肯定。路漫漫兮修遠(yuǎn)，吾將終生為之探索。學(xué)生不但從生活中列舉了不少“揠苗助長”的事例，還闡述了應(yīng)該怎樣做才對。這也是“揠苗助長”。生：（交流）農(nóng)夫，你想讓苗長得快點是可以理解的，但要注意方法，給廟適宜的水分，勤施肥，讓它們多曬太陽，苗就能長得又快又好，可不能連根拔呀。（同學(xué)們運(yùn)用科學(xué)課學(xué)到的知識，暢所欲言）通過討論，孩子們在頭腦中拓展了“揠苗助長”的含義：苗可以長得快，但要注意方法。生：我反對。在創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)方面還可以再好一點。在課的最后，向?qū)W生推薦課外也可以去讀讀更多的寓言故事，了解蘊(yùn)含的道理。這一道理是學(xué)生們自己在想象說話中慢慢地得出來的，而教師在其中起了引領(lǐng)的作用。值得一提的是讀到農(nóng)夫一邊喘氣一邊說時，通過初讀、評價、比較、示范、再讀，學(xué)生們都能讀出自己感受到的又累又高興的情緒，張揚(yáng)了個性又提高了朗讀興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。然后讀課題質(zhì)疑，學(xué)生提出許多問題，老師總結(jié)了最具代表性的幾個問題，拔苗的原因，如何拔苗，拔苗的結(jié)果，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文，由于是自己提出的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時特別有興趣。最新揠苗助長教學(xué)反思題目(9篇)最新揠苗助長教學(xué)反思題目(9篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。孩子們爭先發(fā)言，進(jìn)而也明白了寓言就是借助一個小故事說明一個道理。這是本課的一個亮點。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了情感的體驗。祁晉熹說：種田人如果嫌他兒子長得慢了，也來拔一下他兒子，那會怎么樣呢？并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)涵的道理——
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