【正文】 學(xué)生自己提出的問題推動課堂進程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納。首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。這也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活的密不可分。但反思這堂課也有不足，課上所提的問題，對于成績好的學(xué)生，他們都能理解并且回答出來，而對于一些較差的學(xué)生，對文章的具體事例就不能做出準(zhǔn)確的概括。文章內(nèi)容詳實，同時包含了母親豐富的思想感情，可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對母親的愛，明確自己的一切都來自母親，學(xué)完課文，我感覺教學(xué)效果很好，學(xué)生不僅理解母親對“我”的做人的教導(dǎo)，掌握了選取典型事例表現(xiàn)人物的方法，同時感受到了母愛，懂得了做人的道理。如果說以前要求教師有扎實的基本功，那么，在研究性學(xué)習(xí)的時代更需要教師自身的研究能力與創(chuàng)新意識?！段业哪赣H》是我十分喜愛的作品，在教學(xué)之前，我再三吟誦，反復(fù)咀嚼，使得自己對本文的研究領(lǐng)先于學(xué)生，深刻于學(xué)生，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有感情、有思想、發(fā)展中的個體，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力是無窮的。最后，我充分落實了教材編者的設(shè)計意圖。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細節(jié)時，也聲音哽咽。學(xué)生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高。這樣做既促進了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達能力。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認真地自學(xué)課文。作為兒女，不能認為享受母愛是理所當(dāng)然的，而應(yīng)帶著一顆感恩的心，去做一些感謝母親的事。我的母親教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇六對于課堂意外，我處理傖促。本課教學(xué)最大的特點是采用自主探究教學(xué)模式，我首先引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，繼而誘導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題，最后是組織學(xué)生合作探究。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細節(jié)”作文章，層層推進課堂?？梢哉f，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。知識技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細節(jié)，并加以誦讀品味，進一步感受細節(jié)的表達效果。其次，我落實了“四基”。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細節(jié)。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動手解決生字詞、文學(xué)常識。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強調(diào)了“細節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中，充分關(guān)注文中細節(jié)。我在點評時，也深受感動，幾乎說不出話。知識技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細節(jié)，并加以誦讀品味，進一步感受細節(jié)的表達效果。其次，落實了“四基”。在上課過程中，我以自己提出的問題推動課堂進程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納。首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。當(dāng)然，也存在不完備的地方，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生課堂回答問題的準(zhǔn)確性、邏輯性，學(xué)生的自主性的培養(yǎng)等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。也避免了課堂上講的東西過多，學(xué)生什么都設(shè)計了，最后也什么都沒有弄明白。在講授這一課前，我和同學(xué)科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學(xué)后教”的模式。我借此機會教育大家，反思自己的上學(xué)期的期末考試，再想想自己怎樣奮斗自己的將來。我們要深信：今天的努力，必將獲得將來的大收成。孩子們從學(xué)這篇文章就有點欽佩胡適，這樣一個“愛的謊言”孩子們深信不疑，他們都紛紛表示以后買課外書，就買傳記文學(xué)。這樣的課堂是思維的課堂是表達的課堂也是幸福的課堂，還是師生其樂融融的課堂。這個問題已提出，同學(xué)們都笑了，但是全班沒有一個同學(xué)能回答得了。收獲三：學(xué)生學(xué)會語文思維了。自主預(yù)習(xí)的八項任務(wù)，教會了學(xué)生查閱資料了。我從沒有體驗過孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語文課，就是后幾名的從不舉手的同學(xué)，現(xiàn)在的語文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地搶著舉手，希望我點他們的名字。由此，我更加意識到自己肩上所肩負的重擔(dān)。他們整天忙于勞作，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動。學(xué)生們能在文中描述他們所感受到的母愛，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己。對于前一個問題，學(xué)生們的回答依然是那么積極、熱烈，但對于后一個問題，便戛然而止。最新我的母親教學(xué)反思優(yōu)點與不足 我的母親教學(xué)反思(精選13篇)最新我的母親教學(xué)反思優(yōu)點與不足 我的母親教學(xué)反思(精選13篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。但當(dāng)我進一步把問題拓展延伸，問學(xué)生：文章在結(jié)尾寫到我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受到了她的極大極深的影響，這極大極深的影響表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？。在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親的言行舉止，無不對我們起到潛移默化的作用。墾區(qū)地處偏遠，文化信息傳播渠道不夠通暢，數(shù)學(xué)生的父母的文化水平相對較低，有些甚至連小學(xué)都沒畢業(yè)。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀。收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高漲熱情。收獲二：以后必須深備課。這讓我認識到以后必須深備課備好課。比如，王蒙蒙問的為什么“我的笨筆寫不出一萬分之一二”而不是“一萬分之一”。第二個同學(xué)回答對了，同學(xué)們都高興地笑了。