職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)(ppt48)-職業(yè)規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 放在維持此地位上 接受權(quán)利和責(zé)任減少的現(xiàn)實(shí)，說(shuō)接受新角色，即成為年輕人的良師益友，準(zhǔn)備退出職業(yè)發(fā)展道路 確定適合自己的職業(yè) ? 職業(yè)性向法 ? 職業(yè)錨法 ? 技能認(rèn)定法（回憶法） ? 資質(zhì)與才能法（ DOT法） 小寫(xiě)作：自我認(rèn)知 ? “我所完成過(guò)的最令我愉快的工作（任務(wù)、學(xué)習(xí)、事情）” ? 在文章中應(yīng)努力描述你從事這項(xiàng)工作（任務(wù)、學(xué)習(xí)、事情）時(shí)讓你感覺(jué)到愉快的部分是什么。 ? 在工作中，我不希望作的。從組織的角度看，是篩選、心理、組織化和安排第一份工作的過(guò)程。雙方都感覺(jué)合適，就會(huì)達(dá)成一種相互接納的“心理契約”。 ? 使招聘、篩選與職務(wù)更好地整合。范圍從興趣、自我認(rèn)知、個(gè)性等方面進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢。方式中強(qiáng)調(diào)反饋，強(qiáng)調(diào)對(duì)管理者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，激勵(lì)他們參與。對(duì)大量的小型而富于活力的組織來(lái)說(shuō)，在招聘和解雇人方面極富靈活性，他們的雇員為數(shù)不多，一般都不會(huì)進(jìn)行積極的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)活動(dòng)。 組織的廣泛的 CD工作 ? 可用人才的更有效發(fā)展 ? 為員工樹(shù)立新職業(yè)生涯道路思想 ? 各個(gè)部門(mén) /地區(qū)間人力資源的更高效配置 ? 通過(guò)橫向和縱向的工作變換 /獲得體驗(yàn) 雙職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)問(wèn)題 ? 狀況與定義 ? 對(duì)男性和女性的意義 ? 角色超負(fù)荷 /角色沖突 ? 自我確認(rèn)困境 ? 社會(huì)責(zé)任問(wèn)題 傳統(tǒng)的職業(yè)生涯流模型 現(xiàn)代的職業(yè)生涯流模型 某公司的多階梯職業(yè)生涯通路 等級(jí) 管理 研究 開(kāi)發(fā) 工藝工程 （ PE） 技術(shù)服務(wù) （ TS） 副總裁 Ramp。范圍從通路設(shè)計(jì)到退休方案。 期望與實(shí)際的差距 ? 一個(gè)新招聘進(jìn)來(lái)的員工的感覺(jué)： 我有決定自己作什么的自由 我將要作的事情將是有意義和有意思的 我的老板將與我進(jìn)行積極的、對(duì)我有幫助的溝通 我如果作得好，就將得到晉升和漲工資 我能推廣我學(xué)到的新技術(shù)來(lái)幫助組織 我能處理好工作和家庭之間的矛盾 ? 新員工經(jīng)歷的實(shí)際情形是： 我的老板決定我作什么和如何作 我所作的事情是沒(méi)完沒(méi)了的雜活 我不知道我自己作得怎么樣，沒(méi)有人告訴我 晉升和漲工資很少，而且與績(jī)效沒(méi)有關(guān)系 沒(méi)有人關(guān)心我的建議，盡管用的方法是低效率的 我的家庭與工作責(zé)任相互干擾 課堂討論 ? 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差距？ ? 新員工的期望是從什么地方來(lái)的？ 離校學(xué)生的價(jià)值觀與組織的感覺(jué) ? 離校學(xué)生在選擇第一份職業(yè)時(shí)看重的是： 晉升機(jī)會(huì) 作重要的事情 責(zé)任 使用自己所受教育的機(jī)會(huì) 挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn) 創(chuàng)造的機(jī)會(huì) 高工資 ? 組織對(duì)離校畢業(yè)生的看法： 對(duì)晉升和責(zé)任的不切實(shí)際的期望和過(guò)分野心 太理想化、太理論化，以為第一次任務(wù)將是十分重要的 由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和不成熟，不能給他們重要任務(wù) 太顧慮安全而不愿意明顯 不善于推銷自己的思想 對(duì)組織有潛在價(jià)值，但是需要有一個(gè)過(guò)程 組織社會(huì)化（一） 階段 1 面對(duì)和接受組織現(xiàn)實(shí) a、期望的證實(shí)或弱化 b、個(gè)人價(jià)值、需要與組織氣候的沖突 c、發(fā)現(xiàn)個(gè)人的哪一方面被組織強(qiáng)化、未被強(qiáng)化或受 到懲罰 階段 2 澄清角色 a、被傳授完成第一件工作任務(wù)的知識(shí) b、確定個(gè)人的人際關(guān)系角色：尊重同事；尊重上級(jí) c、學(xué)習(xí)處理抵制變革的力量 d、個(gè)人與組織對(duì)工作績(jī)效評(píng)價(jià)的一致性 e、學(xué)會(huì)在特定的結(jié)構(gòu)中工作 組織社會(huì)化（二） 階段 3 在組織背景中定位自己 a、學(xué)會(huì)使個(gè)人的行為模式與其他組織成員一致 b、工作中、工作與工作外生活之間各種沖突的解決
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