【正文】 強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。二、夯實基礎知識，抓實基本技能。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得自己低人一等，腦子不如人。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。這些就是我這些年的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發(fā)學生打開廣闊的想象思維空間。作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學新方法，又針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。要想低年級學生積極開展美術活動需調(diào)動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時，首先讓其觀察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。在教學美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素，在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。比如：教學中，學生指出“圓圓的”一詞要讀得圓一些，這是件好事，但我沒有及時引導更為重要的詞語“很快”和 “驚奇”應該怎么讀更好，使得此處的品讀理解只停留在淺層次上。把讀、演、評融為一體，調(diào)動了學生多種感官參與學習，使其對課文的理解更 深，學習效果更好。因為“在兒童心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索 者。在上述摘錄的教學案例中，這個創(chuàng)新點是由學生自己挖掘的，沒有張演瑜小朋友獨特的想法，就沒有了“有時也可以不誠實的”的“創(chuàng)舉”。這時，我及 時的抓住這個機會，教育學生遇到具體事情的時候要動腦筋思考，學會隨機應變。綜上所述，本人在工作上付出了一定的努力，在領導和同事們的關心支持下，也取得了一定的成績，懇請組織能早日批準授予小學高級教師職稱資格，這將是對我最大的肯定與鼓勵。第23屆小學生鉛筆書法競賽活動中榮獲指導獎。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。這些經(jīng)驗都是她們上班幾年甚至幾十年總結出來的，她們卻能毫無保留地傳授給我，我真的很感激你們。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透。我共擔任了10個班的《弟子規(guī)》教學。然后我又把臟褲子給洗了，把凳子給擦干凈。很多科任老師也跟我反映她紀律不好，我找她談了幾次也沒什么效果。一年級下學期，數(shù)學和語文成績都有很大的起色。在學習方面，由于我第一次代班，一年級上學期期末考試，我們班考得很不好，數(shù)學第六，語文也第六。讓大家隨著我的口號一起使勁，我們班輕松獲得第一名。在二年級下學期舉行的趣味運動會中獲得年組唯一道德風尚獎。軍訓一要訓練孩子在學校要守紀律。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。也為學校保留生源做出了自己的貢獻?！?我自己的沒想到，我的幾句話，能產(chǎn)生這么大的效果。你說呢?”孩子認真地點點頭。這件事我記在了心上。早上來了，就氣呼呼地走進教室。每天只要學生走進教室。我的第一個班級是當時最大學前班，有六十四人，而且孩子每天出席率也很高，還記得那時我每天都七點鐘到校，早早的到班級里等待孩子的到來，天天如此。教學上的多動手做，多動腦思考，這才能更好的服務于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造插上翅膀。)三、學生的動手操作太少，不利于思維的拓展：小學教學，尤其是小學滴低年級的教學更多的是照顧的這個年齡階段的特點。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。)二、對個別學生和非正式群體的處理不當：一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是如此。我的第一堂課就在早會結束后開始了。一、第一堂課的嚴重失誤：俗話說，一面知底，確實是這樣?！奥仿湫捱h兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。同時能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關資料。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。一年來，我作為領導班子成員，緊密團結在校長周圍，和其他成員團結一致，同心協(xié)力，齊抓共管，學校工作積極穩(wěn)定的發(fā)展，我將在日后的工作更加努力，為學校的管理教育工作獻上自己的綿薄之力。四、努力方向：不斷學習，更新知識結構，不斷提高管理水平，跟上時代發(fā)展的新要求。開學初，在校長的直接關心下，制定好了工作計劃，按學校工作計劃及發(fā)展目標開展工作，工作有了方向，有了指導。本期我建立了王家溝小學20xx—20xx學年度學生電子學籍檔案，在學校閆老師的共同參與下完成了學生營養(yǎng)餐信息的錄入及學生義務教育監(jiān)測信息錄入。在工作中本著都是學校的事為出發(fā)點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。本期在校長的直接關心下，學校老師的大力支持和幫助下，我的工作有條不紊地開展。教學目標是規(guī)定教與學全過程的綱領，也就是老師如何教和學生如何學的問題。三是教師這一行業(yè)被賦予“教書育人”這一神圣的光環(huán)，“做一名老師不容易，做一名好老師更不容易”，“好老師”不能只圖個人利益而誤人子弟，尤其處于知識時代的教育改革，因課時數(shù)少則要求老師要想方設法把知識讓學生快、扎實的掌握，這就要求老師要有效備課，向課堂要效益。那么在新形勢下的有效教學中老師應該如何備課就顯得格外引人注意，為適應教育教學改革的步伐和以學生的全面發(fā)展為己任，老師們要做到有效備課?；具^程可以通過學生相互之間復述、自己書寫相互檢查等方法加強記憶理解。另外，在以前的教學中學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的基本過程圖記憶困難。每年的學生不一樣，所發(fā)生的教學事件也是各不相同的，所以教師的工作不是說教完一輪從高一到高三就結束了，以后就可以按照上一輪的模式再來，而一種充滿變數(shù)的工作。美國心理學家波斯納曾提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。因此，教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思。教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員。二是有些備課時過分依賴多年積累的教學經(jīng)驗，不注重反思自己的教學過程，憑借原有的經(jīng)驗設計教學，依然“穿舊鞋走老路”或“穿新鞋走老路”，要克服這些問題，就需要教師備課時先要對過去的經(jīng)驗進行反思、對新的教育理念進行反思、對學生現(xiàn)在的實際情況進行反思、對現(xiàn)在的教學條件進行反思、對現(xiàn)在的教學手段、教具、學具進行反思，從而使新的教學設計建立在對過去經(jīng)驗、教訓和現(xiàn)在教育理念、教學條件反思的基礎上。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。在學習識字的過程中，要求學生自制生字卡片，回家后在家長的幫助下，許多學生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣，在教學過程中，可以安排學生小組交流展示，引導學生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。學生在聽讀識字的過程中，通過聽與問的途徑自學生字，還可以在家長的幫助下自制生字卡片。在班級教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，不要老是擔心完不成教學任務而剝奪學生交往的機會。比如讓學生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語。一年級許多學生的特點是心直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。二、培養(yǎng)交往技能小組合作交流作為一種新的學習形式出現(xiàn)在一年級學生的學習過程中。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。小學語文教師教學工作反思報告 小學語文老師教學工作反思篇一一、激勵交往熱情課堂教學是教師與學生、學生與學生借助課程內(nèi)容這個重要中介而進行的認知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。教師對小組合作交流的評價，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當?shù)臅r機表揚小組學習過程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵(如小紅花、得紅旗等)，激發(fā)學生的小組榮譽感，讓學生愿意合作來完成學習任務。比如提倡學生“說明白話”，小組合作交流，每個成員都有說的機會。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。三、提供交往機會小組合作學習作為一種有目標導向的活動，強調(diào)課堂上的互動交往，以此提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生良好的非認知品質(zhì)。語文課程標準要求培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。(2)在交往中欣賞。在教學實踐中，課堂教學是一門藝術，科學、有效的反思可以幫助我們搞好教學工作。從目前的現(xiàn)狀看，主要有兩種不良傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考慮班級和學生實際情況。這樣的話，教學中的師生關系就不再是“人、物”關系，而是“我、你”關系。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學。而要想使上述內(nèi)容能夠在備課過程中順利完成，離不開教學反思。自己所接手的學生，最長是教他們?nèi)?，短的只有一年。對于機體中的免疫是如