【正文】 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191。239。189。191。239。189。235。189。191。239。189。191。239。171。239。189。191。239。189。191。239。187。239。170。239。170。239。189。191。239。189。191。239。189。244。189。191。239。191。239。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。231。189。191。239。189。244。189。191。239。189。191。239。191。239。189。232。189。191。239。177。239。184。239。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。232。189。191。239。189。191。189。191。239。189。191。239。189。(239。189。191。239。189。191。239。189。237。185。239。189。186。239。181。239。189。191。239。191。239。191。189。191。239。189。191。239。189。191。239。180。239。191。239。189。191。5239。189。191。!239。189。191。239。180。239。189。231。189。191。239。189。191。189。240。181。239。189。191。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。239。161。239。245。189。237。189。191。239。189。244。191。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。189。191。239。189。191。239。189。235。189。191。239。189。191。189。191。239。177。189。191。239。172。191。239。184。239。189。235。189。185。239。191。239。191。239。189。236。189。191。239。189。191。189。230。245。239。189。191。239。189。230。245。239。191。239。189。244。189。234。189。236。189。191。181。239。189。191。239。189。230。245。239。191。239。181。168。239。189。191。239。239。191。239。191。189。191。239。235。191。189。191。239。189。191。239。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。189。191。239。189。191。239。189。242。189。191。189。191。239。189。191。239。191。239。189。191。239。191。239。191。239。172。239。189。163。191。239。165。239。176。165。239。189。191。189。191。239。172。191。239。189。191。239。191。239。189。191。239。191。239。189。240。189。231。189。191。239。191。189。231。189。191。239。189。191。239。189。191。189。191。239。191。239。189。191。191。239。189。191。239。191。239。189。239。189。252。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。189。191。239。189。243。189。191。239。189。191。239。177。239。189。191。189。191。189。191。239。191。239。189。191。239。189。191。239。161。239。185。189。236。189。233。189。191。239。189。191。189。191。239。191。239。189。191。239。168。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。163。239。191。239。187。168。191。239。189。191。239。189。191。189。228。189。244。182。239。172。191。239。189。191。239。189。189。191。239。191。239。187。189。191。239。189。228。191。239。191。239。189。191。239。181。239。189。191。189。226。166。226。189。235。189。191。239。189。191。239。226。184。239。168。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。185。239。189。191。239。189。163。239。189。234。189。191。239。189。191。239。189。189。239。189。191。239。191。189。191。239。189。246。189。234。191。239。189。191。239。189。191。239。191。236。189。240。189。231。178。189。191。189。191。189。191。239。189。191。239。189。191。239。191。239。191。189。234。189。191。189。191。239。189。191。239。189。191。189。191。239。189。191。187。239。189。244。189。191。239。189。191。189。240。176。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。240。189。191。239。230。189。191。189。191。239。189。191。239。189。191。239。189。242。189。191。189。234。189。191。239。189。191。239。189。191。239。191。239。191。239。189。191。239。189。191。239。248。191。239。189。191。239。189。191。239。172。239。191。239。189。226。189。191。239。172。239。166。239。189。191。189。191。239。181。239。180。191。239。189。191。239。189。191。239。172。239。181。239。189。191。239。191。233。189。191。239。189。240。181。239。189。191。239。189。191。239。191。239。189。191。239。191。239。189。191。239。191。239。168。189。234。189。191。239。191。239。241。189。191。239。191。180。239。189。242。189。191。189。191。239。189。191。239。161。239。178。239。189。191。239。189。234。189。191。239。181。239。189。191。239。189。191。239。189。185。239。189。244。189。191。239。239。189。191。239。189。191。167。239。189。191。191。239。191。239。189。191。239。189。191。239。189。238。163。239。178。239。189。191。239。180。239。161。239。189。235。189。191。239。189。191。189。191。239。189。191。189。191。229。187。239。189。191。239。189。191。239。189。191。189。191。239。189。191。189。191。189。235。189。191。239。189。191。239。189。191。189。191。189。191。239。189。191。239。190。239。189。226。189。191。239。189。191。239。189。226。184。239。189。161。239。191。189。191。239。189。191。239。189。191。!239。184。239。189。191。189。191。189。191。189。191。239。191。239。189。191。239。189。191。239。189。191。239。191。239。189。191。189。191。239。176。189。191。189。191。239。187。239。189。228。191。239。191。239。189。191。239。191。167。239。189。191。239。189。191。227。189。191。239。189。191。239。191。239。189。191。239。189。191。189。228。189。191。239。242。189。246。191。239。189。191。239。191。239。181。239。239。191。239。189。191。239。189。246。191。239。188。239。189。191。167。239。168。239。177。189。191。239。163。228。189。245。189。191。189。191。239。189。235。189。191。239。163。239。239。189。191。239。189。235。189。191。239。189。232。189。230。189。191。239。184。239。191。239。189。191。239。163。239。189。231。189。191。239。189。191。239。189。191。189。228。191。239。177。239。191。239。189。191。239。188。182。189。231。191。239。189。191。239。189。191。239。244。189。244。189。191。239。189。191。239。189。191。239。227。182。239。189。191。189。191。239。189。244。189。191。239。189。191。239。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)做一名適應(yīng)時(shí)代要求的人民教師。中小學(xué)教師心理健康教育學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過(guò)程。新課程理念研修本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇九國(guó)家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。尤其是差生，他們由于成績(jī)差，長(zhǎng)期被自卑所困擾，教師應(yīng)當(dāng)更多地注入愛(ài)的甘醇，使他們的心理保持平衡。小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇八三維目標(biāo)重視學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)中教師應(yīng)處理好學(xué)習(xí)創(chuàng)新與繼承傳統(tǒng)的關(guān)系，在實(shí)踐中思考，并在思考中實(shí)踐，拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑，使我們的課堂真正達(dá)成“三維目標(biāo)”，煥發(fā)出生命的活力。這本書(shū)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨(dú)屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過(guò)自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，應(yīng)付裕如。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。書(shū)寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。（2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開(kāi)課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討，特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，所以教師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。教師為“教書(shū)育人”而學(xué)習(xí) ，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇六回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬(wàn)千。通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?？傊?，從今以后，我想我以后一定會(huì)是一個(gè)特別快樂(lè)的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，游戲中的合作者，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的實(shí)踐者。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中去學(xué)習(xí)，在游戲中去啟迪他們的智慧，去開(kāi)發(fā)他們的智力。正因?yàn)橛欣蠋焸兊倪@種執(zhí)著精神，我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。每個(gè)小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破，如何讓學(xué)生通過(guò)折一折，剪一剪，感知軸對(duì)稱圖形的特征，抽象出數(shù)學(xué)概念。本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進(jìn)行的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品。上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。于是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界!小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇二在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。這樣的解決方式，讓孩子學(xué)會(huì)了在今后如何處理自己的情緒，我想這就是“未來(lái)的價(jià)值”。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能發(fā)展水平。在王軍教授的報(bào)告里，通俗細(xì)致的給我們做了講解。白天因準(zhǔn)備新園各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂(lè)此不?！獙W(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論。最新小學(xué)教師研修心得體會(huì)(18篇)最新小學(xué)教師研修心得體會(huì)(18篇)我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福!曾經(jīng)歷了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的絕望和無(wú)奈，在堅(jiān)持中終于有了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近發(fā)展區(qū)”。希望他怎樣就怎樣標(biāo)定這個(gè)孩子!通過(guò)觀看《湯普森和泰迪的故事》，讓我們意識(shí)到對(duì)孩子積極地標(biāo)定將會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的人生!很多所謂的先進(jìn)的外國(guó)專家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。聆聽(tīng)華愛(ài)華專家對(duì)《3—6歲兒童發(fā)展指南》的解讀，尤其是在觀看關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織的視頻中，使我受益匪淺，感觸最深!馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時(shí)，耐心的與孩子們溝通：傾聽(tīng)孩子(了解了事情的緣由)——等待孩子(當(dāng)豆豆和周周不愿講時(shí)，她等待孩子，讓她們自己考慮是不是想解決問(wèn)題)——移情(問(wèn)孩子“你試過(guò)了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發(fā)雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱)。馬老師的做法不正體現(xiàn)出幼兒園課程的真諦所在嗎?學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的…………六天的研修，聽(tīng)了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無(wú)論學(xué)習(xí)多少，無(wú)論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面發(fā)展，這才是最重要的?；顒?dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。參加暑期培訓(xùn)的老師們?cè)缭绲膩?lái)到了會(huì)場(chǎng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。從教材的分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，配合課件的演示對(duì)本節(jié)課做了精彩演繹。各小組從不同角度分析了《軸對(duì)稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。一個(gè)個(gè)不愧為數(shù)學(xué)老師，為一個(gè)概念使勁較真爭(zhēng)論不休。要讓他們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)童年。幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這次研修給我印象最深的是一個(gè)合格的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，可見(jiàn)教師在教育教學(xué)中的重要性?？梢?jiàn)，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來(lái)的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天研讀《校本研修面對(duì)面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書(shū)，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠(yuǎn)的意義?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從簡(jiǎn)單、實(shí)用、常見(jiàn)的例子入手，提出問(wèn)題讓孩子們自己探索、學(xué)習(xí)，這種行之有效的方法，就是我們自己的個(gè)性特色。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。因此，教師應(yīng)當(dāng)從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁矗枰裁?，有什么困難；了解他們的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”。課堂，也會(huì)因此而更加生動(dòng)活潑，充滿生活的樂(lè)趣。回顧這半年的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，我知道我在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的路上不斷攀越，不斷前進(jìn)，對(duì)此我做如下的總結(jié)：轉(zhuǎn)變思想，更新觀念通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維能力。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績(jī)令人滿意。189。239。191。189。239。191。189。191。189。239。191。239。191。189。229。189。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。191。189。176。239。191。189。239。191。172。235。176。191。252。189。189。239。191。189。239。181。234。189。239。181。191。239。191。189。239。191。189。239。191。189。191。189。229。189。239。191。189。245。189。235。189。239。191。189。191。189。191。189。239。191。189。191。189。239。191。189。181。234。189。239。191。189。191。189。239。191。239。191。189。191。189。161。189。239。191。246。189。237。189。241。239。191。189。244。189。239。187。191。189。239。191。189。239。191。168。242。189。239。181。239。191。189。239。187。191。189。169。239。191。189。191。239。191。189。239。191。189。239。163。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。241。239。163。239。191。189。239。184。239。181。191。189。232。189。239。191。239。191。239。189。239。191。239。191。189。239。179。239。191。189。239。191。189。239。191。189。227。239。161。239。191。239。191。239。191。239。191。189。242。189。239。191。189。239。191。189。239。191。239。187。236。191。189。239。189。191。189。239。191。189。239。191。189。191。189。228。189。239。191。189。239。191。239。191。239。191。189。239。191。189。239。191。189。191。239。191。239。191。189。239。191。239。191。189。239。191。189。239。191。189。242。189。239。191。239。191。189。239。191。239。191。189。239。191。189。191。189。228。189。226。189。239。191。189。245。189。189。191。189。239。191。189。239。191。161。239。191。239。239。191。189。241。239。191。189。239。191。189。188。239。191。189。191。189。238。191。189。239。191。189。239。191。189。226。189。239。191。189。191。172。239。191。189。239。189。239。189。239。191。189。239。191。239。191。189。191。189。246。239。163。239。191。189。176。239。184。239。191。189。191。189。189。239。188。239。191。189。239。163。239。191。189。239。188。239。191。189。239。191。189。234。189。