【正文】 ，以確保考試取得圓滿成功。初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。后十分鐘練習鞏固。增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。本冊共七個單元，共二十一課。 ,%,%.高于整個初二年級平均水平。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。利用學校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性與對歷史資料的理解。積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)與利用課程教育資源。精心設(shè)計每一個導(dǎo)學案，上好每一堂課。本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質(zhì)量與增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學教育任務(wù)，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國的成立與鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索與改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。搞好教科研，提高歷史備課組的教科研水平。工作目標：加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標，緊抓教材，結(jié)合歷史學科的特點，落實常規(guī)，優(yōu)化課堂，大力開展教學教研，豐富教學理論水平，將新課改與課堂教學相結(jié)合，形成本備課組特色的教學模式。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。，培養(yǎng)學生能力。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。本教學材以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。（一）學生情況分析七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。以新課標的要求為標準開展課堂教學設(shè)計或教案競賽。加強畢業(yè)年級的復(fù)習備考工作，發(fā)揮集體力量，搞好重點研究。積極推進教學方法和手段的現(xiàn)代化。推進師生互動，使學生形成自主，探究，合作的學習習慣。兼職歷史教師要力求課堂教學規(guī)范化，歷史學科知識專業(yè)化。教師新授《世界歷史》第二冊前，要引導(dǎo)學生整體感知教材，分析新舊教材的異同，調(diào)整好教學計劃和學習策略。初三：《世界歷史》第二冊。開學第一周，教師引導(dǎo)學生通覽教材。師生共同商定本期教學計劃。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。本學期力求使自己的39。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。加強基礎(chǔ)知識教學和進行思想品德教育，總課時32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習、練習或測驗一節(jié)。教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。本屆初三由三個班組成，一二班基本由上一屆初二學生組成，根據(jù)上一學年的教學情況來看本屆初三基礎(chǔ)相當薄弱。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。我們歷史教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時代教育發(fā)展的需要。”三是寫教學隨筆。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。多元智能理論用于學生。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調(diào)。訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。初中歷史教學計劃七年級 初中歷史教學計劃進度表篇一觀念即認識問題，這是首先要解決的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求?？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好；要求學生做好，歷史教師必須做到完美。不可固步自封，閉門造車。了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。俗話說：好記性，不如爛筆頭。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高。一、學生情況分析本屆初一由兩個班組成，學生總體水平相差不大。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特別強，所以本學年這些學生將會是教學的重點。二、教材分析教材特點本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一